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幼儿园游戏
- 体育游戏“金鸡独立”适合在小班开展。
- 语言游戏的教育目标，以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。
- 按照游戏的内容和主题来分，音乐游戏可分为自娱性游戏和教学性游戏。
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）首次提出“幼儿园以游戏为基本活动”。
- 中班幼儿可以开始参与到表演道具的准备工作中。
- 幼儿在玩搭积木游戏的时候，表情非常严肃，所以游戏时幼儿不一定都是尽情嬉闹的状态。
- 教师担任游戏主角，游戏中凡是有老师参加的活动，幼儿的兴趣更高，更有趣味。
- 数学游戏的内容应具有启蒙性、生活性、探索性。
- 角色游戏和表演游戏都属于象征性游戏。
- 幼儿在体育游戏中，运动强度可适度过量。
- 角色区域活动突出的特点是自由自主性，因此就完全不需要教师的指导。
- 玩沙玩水属于结构游戏。
- 斗兽棋的游戏机制是（ ）。
- 调整幼儿体育游戏的活动量最主要要考虑（）。
- 棋类游戏的三要素是指（ ）。
- 幼儿游戏的特征不包括（）。
- 在下列幼儿游戏形式中，幼儿对游戏过程自主控制的程度最低的创造性游戏是( )。
- （）年皮影戏入选国家级非物质文化遗产名录。
- “刻木牵线做老翁，鸡皮鹤发与真同。须臾弄罢寂无事，还似人生一梦中。”这首诗描述的是（）。
- “我们来玩过家家吧！”“这是我的，不给你玩！”，儿童在游戏中出现的类似言语属于(）。
- 骰子上一面印有“太阳”，其余五面印着5种不同的颜色；玩家扔到什么颜色，猫头鹰棋子就走到离自己最近的该颜色棋格上，以此向“鸟巢”靠近。这款游戏棋的游戏机制是（ ）。
- 幼儿数学游戏目标的核心是（）。
- 以下活动不属于结构游戏的是（ ）。
- 对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中更注重( )。
- 游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。
- 在投放游戏材料时，教师提供范例卡片，体现游戏材料投放的（）。
- 音乐游戏中，教师做法错误的是（）。
- 幼儿在独自玩拼图游戏时，主要促进了他的（）。
- （ ）是教师指导儿童游戏的前提。
- 在角色游戏中，幼儿以所扮演的角色身份出现，由于角色的需要，幼儿必须从别人的角度去看问题，这样幼儿就自然地学会了改变自己看问题的角度，逐渐克服（ ）的观点，使幼儿的自我意识得到发展与完善。
- 通过展示实物图片，丰富和激活幼儿的生活经验，这是墙饰的（ ）功能。
- 提出“数学是思维的体操”这一观点的人是（）。
- 数学游戏目标制定的依据主要有（）。
- 结构游戏本质上是一种（ ）。
- 发展音乐听觉的游戏，就是让幼儿用耳朵充分欣赏自然产生的和人创作的各种音响效果，从音响的（ ）等方面了解音乐，感受音乐之美。
- 体育游戏中，教师指导时需要注意（）。
- 下列哪些木偶表演形式适合幼儿（）。
- 关于结构游戏场地的说法，错误的是（ ）。
- 角色游戏的基本构成因素有（）。
- 下列哪些属于蒙氏感官教具？
- 下列哪个剧本适合小班幼儿表演（）。
- 对于结构游戏来说，你需要重点观察的内容是（ ）。
- 幼儿自主性体现得比较多的游戏是（ ）。
- 游戏对幼儿发展的价值体现为（）。
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:答案：B:错。角色区域活动虽然具有自由自主性的特点，但并不意味着完全不需要教师的指导。在角色区域活动中，教师仍然需要对学生进行适当的引导和指导，以确保活动能够顺利进行，并帮助学生更好地理解和体验角色的特点。因此，选择B选项“错”。'
A:错 B:对
A:竞争 B:手牌管理 C:对弈 D:掷骰子
AI参考:正确答案是D：掷骰子。斗兽棋是一种在斗兽棋游戏中通过掷骰子来决定移动的棋类游戏，其游戏机制是通过掷骰子来确定棋子的移动方式和移动距离。其他选项中，竞争、手牌管理和对弈并不是游戏机制，它们更多地涉及游戏中的规则和策略。因此，答案为D。'
A:幼儿生理变化 B:幼儿对游戏的参与程度 C:幼儿对游戏的掌握程度 D:幼儿活动兴趣
A:棋子、棋盘、辅助物 B:骰子、棋子、棋规 C:骰子、棋子、棋盘 D:棋子、棋盘、棋规
A:规则性 B:愉悦性 C:目的性 D:自主性
A:表演游戏 B:结构游戏 C:角色游戏 D:体育游戏
A:2005年 B:2004年 C:2006年 D:2003年
A:铁枝木偶 B:布袋木偶 C:悬丝木偶 D:药发木偶
A:以自我为中心的想象性独白 B:角色之间的交际性语言 C:伙伴之间的交际性语言 D:游戏性语言
A:记忆配对 B:元素集合 C:图案识别 D:合作性游戏
A:发展能力 B:传授知识 C:培养技能 D:情感态度
AI参考:正确答案是D：情感态度。幼儿数学游戏目标的核心是情感态度，游戏有利于培养幼儿学习数学的兴趣，使幼儿在愉快的游戏中感知数学，形成活泼、主动、愿学的性格。因此，本题答案为D。'
A:串珠 B:堆雪人 C:编绳 D:剪纸
A:巩固技能 B:分工协作 C:认识材料 D:评价结果
A:机能性角色 B:互补性角色 C:想象的角色 D:虚幻性角色
A:可检性 B:操作性 C:目的性 D:层次性
A:找准介入音乐游戏的时机 B:创造良好的音乐游戏环境 C:把全体幼儿节奏的准确性放在首位 D:选择适合幼儿的音乐游戏
A:语言发展 B:社会性发展 C:情感发展 D:认知发展
A:角色分配 B:确定主题 C:观察游戏 D:开展讨论
A:胆小怯懦 B:依赖他人 C:自私自利 D:自我中心
AI参考:在角色游戏中，幼儿以所扮演的角色身份出现，由于角色的需要，幼儿必须从别人的角度去看问题，这样幼儿就自然地学会了改变自己看问题的角度，逐渐克服“自我中心”的观点，使幼儿的自我意识得到发展与完善。因此，正确答案是D：自我中心。自我中心是指幼儿在游戏中只考虑自己的需要，不顾及他人，只关心自己的游戏目标，而忽略了与同伴的互动和合作。通过角色游戏，幼儿逐渐学会从他人的角度看待问题，克服自我中心观点，促进自我意识的完善。'
A:欣赏 B:示范 C:提示 D:分享
A:陈鹤琴 B:蒙台梭利 C:加里宁 D:皮亚杰
A:儿童的发展 B:学习心理学理论 C:社会的要求 D:学科的特性
A:操作活动 B:造型艺术活动 C:创造性活动 D:表演活动
A:结构 B:节奏 C:音色 D:旋律
A:把握适当的活动量 B:注意幼儿身体姿势和动作的正确性 C:提醒幼儿遵守游戏规则 D:忽视幼儿的安全
A:指偶表演 B:棒偶表演 C:杯偶表演 D:袋偶表演
AI参考:正确答案是：B:棒偶表演 D:袋偶表演。棒偶表演、袋偶表演这两种木偶表演形式都是用质地较软的木材或竹子做成木棒或布袋形状，表演起来较为简单方便，同时它们都很适合幼儿玩耍和观赏。因此，答案为B、D。而指偶表演、杯偶表演相对来说，表演起来比较复杂，且对道具的要求较高，不太适合幼儿玩耍和观赏。因此，A、C选项不符合题意。'
A:游戏空间越大，越有利于人际合作互动。 B:室内场地要选在空旷开放的地方，避开角落。 C:游戏时间影响游戏的数量，对游戏质量没有影响。 D:可以选在平滑，没有裂痕的地板上进行游戏。
A:外部规则 B:情景转变 C:以人代人 D:以物代物 E:角色认知
A:音感钟 B:味觉瓶 C:粉红塔 D:棕色梯
AI参考:正确选项为：A:音感钟；B:味觉瓶；C:粉红塔。这些都是蒙氏感官教具，主要帮助幼儿了解和训练感觉器官。音感钟可以帮助幼儿了解不同的音调和声音；味觉瓶可以训练幼儿的味觉感知；粉红塔和棕色梯则是帮助幼儿训练视觉和空间感的教具。'
A:卖火柴的小女孩 B:三只蝴蝶 C:灰姑娘 D:拔萝卜
A:建构区的使用频率 B:幼儿的社会性发展水平如何 C:幼儿经常选用哪些材料 D:幼儿建构的作品是否与模型相像
AI参考:对于结构游戏来说，你需要重点观察的内容是：幼儿经常选用哪些材料、建构区的使用频率以及幼儿建构的作品是否与模型相像。其中，观察幼儿经常选用哪些材料可以帮助了解幼儿的兴趣爱好和能力水平，比如他们更倾向于使用何种类型的积木、对材料是否有选择性等；观察建构区的使用频率可以了解幼儿对结构游戏的喜爱程度和参与度；观察幼儿建构的作品是否与模型相像则可以评估幼儿的空间感知和建构能力。同时，也要注意观察幼儿的社会性发展水平如何，这有助于了解幼儿在游戏中的互动和合作情况，以及他们在游戏中的情感表达和自我调节能力。因此，选项B、C、D都是正确的观察内容。'
A:表演游戏 B:结构游戏 C:数学教学游戏 D:角色游戏
A:促进情感发展 B:促进认知发展 C:促进社会性发展 D:促进语言发展
AI参考:正确答案是：A:促进情感发展 B:促进认知发展 C:促进社会性发展。游戏是幼儿的基本活动，是促进幼儿情感、认知、社会性等发展的重要途径，它具有娱乐性和教育性，具有发展价值。其中游戏对幼儿发展的价值主要体现在：游戏有利于促进幼儿情感的发展，如增强幼儿积极的情绪体验，发展同情心和友爱互助的品质等；游戏有利于促进幼儿认知的发展，如增强幼儿探索的欲望和好奇心，提高幼儿观察、记忆、注意、想象和思维能力等；游戏有利于促进幼儿社会性的发展，如增强幼儿的规则意识，学习交往技能，形成积极的情感态度等。因此，选项A、B、C正确。选项D不全面，虽然游戏可以促进语言发展，但还有许多其他的方式和活动也可以促进语言发展。因此，选项D不是最佳答案。'
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