教师职业技能训练第五章测试_智慧树知到答案2021年

第五章 问什么？怎么问？——课堂教学提问技能：主要学习课堂提问技能并进行专项训练5.1课堂提问的内涵与功能:提问技能的含义、功能及常见分类
5.2课堂提问的层次:重点介绍从学生认知水平层次出发分类的提问
5.3课堂提问技能训练:如何进行课堂提问设计，课堂提问的应用策略并进行专项训练

[单选题]不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）
培养学生参与能力
提示学习重点
启发学生思维
激发学习动机，集中注意力
答案：培养学生参与能力
[单选题]可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是（）
理解水平的提问 
评价水平的提问
分析水平的提问 
综合水平的提问[单选题]教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）
探究
提示
转引
延伸[单选题]特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问：“文章一开头先交代‘风雪严寒’的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？”这种提问属于（）
直问
正问
逆问
曲问[多选题]下列发问行为，恰当的做法是（）
发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述
在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问
倾向于把问题分配给成绩好的学生
在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语[单选题]最简单的的提问是（ ）。
理解性提问
知识性提问
应用性提问
分析性提问[单选题]检查学生把所学概念、规则和原理等知识应用于新的问题情境中解决问题的能力水平提问方式是（ ）。
评价性提问
分析性提问
应用性提问
综合性提问[单选题]最高水平的提问是（ ）。
应用性提问
综合性提问
评价性提问 
分析性提问[判断题]提问过程就是教师教的过程。
错
对[判断题]课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。
对
错