学科课程与教学论·历史第十章测试_智慧树知到答案2021年

第十章 说课、微课：教师基本技能训练10.1教学立意Ⅰ:教学立意（一）
10.2教学立意Ⅱ:教学立意（二）
10.3教学立意Ⅲ:教学立意（三）
10.4教学立意Ⅳ:教学立意（四）
10.5说教材:说教材
10.6历史说课:说课
10.7历史微课:微课
10.8中学历史学习方法指导:中学历史学习方法指导

[单选题]李老师完成《三国鼎立》一课的教学过程后，在黑板上画出了以下结构示意图对本课内容进行课堂小结，其主要作用是
提纲挈领，理清知识点内在联系
指向、提示教学内容
激发学生的思维冲动
直观生动，归纳总结所学知识点
答案：提纲挈领，理清知识点内在联系
[单选题]中学历史教学顺利进行的基础条件是
教师扎实的教学基本功和工作责任心 
对历史课程资源的积极开发与充分利用
行之有效的教学方法和教学手段 
对教学对象的充分了解和深入研究[单选题]在暑假来临之际，张老师给班上同学布置了历史学科的作业，意在考查学生综合运用历史知识分析和解决问题的实践能力。据此推测张老师布置的作业最有可能是
历史习作 
历史制作  
纸笔练习
历史调查[单选题]中学历史教学目标中的“知识与能力”目标可以分为识记、理解、运用三个层次，下列关于内容标准的陈述中属于理解层次要求的是 
“比较”“探讨”
“分析”“评价”
“简述”“复述”
“阐明”“归纳”[多选题]实际操作中，对中学历史教师教学评价的途径有多种，包括
学生评价
教师自评
领导评价
同行评价