第四章 英语教学目标设计：本章主要介绍了英语教学目标分类设计四大理论依据以及教学目标的表述的相关内容4.1引言:本节介绍了教学目标的重要性[单选题]布卢姆认为认知目标由低到高可分为（ ）六个层次。选项:[领会、知识、应用、分析、评价、创造, 知识、领会、应用、分析、评价、创造, 知识、领会、应用、评价、分析、创造, 知识、领会、分析、应用、评价、创造]
4.2Bloom认知领域目标分类:本节主要介绍了布鲁姆认知目标分类
4.3加涅的五大学习结果:本节主要介绍了加涅的五类学习结果分类
4.42011版英语课程标准:本节介绍了义务教育阶段英语课程目标结构
4.52017版高中英语课程标准:本节介绍了高中英语课程标准之英语学科核心素养
4.6教学目标的表述:本节主要介绍了教学目标描述的四要素和SMART原则
[单选题]喜欢上英语课属于（ ）选项:[智慧技能, 认知策略, 态度, 言语信息]
[单选题]某同学知道英语有26个字母，其中元音字母5个，辅音字母21个。这种知识是（ ）。选项:[概念性知识, 事实性知识, 程序性知识, 元认知知识]
[单选题]能够用手指或笔正确拼写出字母g属于（ ）选项:[言语信息, 认知策略, 动作技能, 智慧技能]
[单选题]“借助教师示范和教学录像，能熟练应用like doing口头表达自己或他人的爱好” 属于（ ）。选项:[学习策略, 语言技能, 语言知识, 情感态度]
[多选题]教学目标描述的四要素指内容、行为、（ ）。选项:[标准, 事件, 条件, 原因]
[多选题]2011版义务教育英语课程标准中的综合语言运用能力的目标结构分为五个方面，分别是语言知识、语言技能（ ）。选项:[情感态度, 品德修养, 文化意识, 学习策略]
[判断题]2011版义务教育英语课程标准规定义务教育阶段英语课程的总目标是“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养”。（ ）选项:[对, 错]
[判断题]SMART原则指具体化（Specific）、可测性（Measurable）、可达成性（Achievable）、可操作性（Realistic）、时限性（Time-bound）。（ ）选项:[对, 错]
[多选题]英语核心素养包含包括语言能力。选项:[文化品格, 学习能力, 思维品质, 道德修养]
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