中国少数民族双语教育概论答案2023

第三章测试

1.

以下（   ）属于克拉申的监察模式。

A:

监察假设

B:

习得和学得假设

C:

自然顺序假设

D:

语言输入假设

答案:D
2.

下列不属于建构主义师生观的是（   ）。

A:

学习的情境性

B:

学习的互动性

C:

学生的主动建构性

D:

学习的虚拟性

3.

以下属于库瑞申的监控模式的是（ ）。

A:

输入假说

B:

监控假说

C:

情感过滤假说

D:

自然顺序假说

E:

语言习得与学习假说

4.

奥德林把负向迁移的结果概括（ ）。

A:

过度运用 

B:

误解

C:

过少运用

D:

运用错误 

5.

科林 · 贝克的双语教育模式包括（ ）。

A:

双语背景

B:

双语输出

C:

双语习得

D:

双语输入

6.

以下属于建构主义理论的师生观的是（ ）。

A:

以学生为中心，兼顾学生个体的认知主体作用与教师的主导作用。

B:

激发学生的学习兴趣，帮助学生主动建构知识。

C:

营造理想的学习环境。

D:

将学生置于真实的环境中建构或习得知识。

7.

库瑞申认为，第二语言的输入难度应低于学生目前的第二语言水平，以便于学生对语言的理解。

A:对 B:错 8.

皮亚杰认为，学生语言能力发展在2—7岁之间比较倾向于第一语言，此时强调学生学习第二语言，不仅会加重学生的心理负担，而且还会出现用含混不清的两种语言表达自己思想的现象，这样很不利于学生思维的发展。

A:对 B:错 9.

我们并不能简单地从机械主义角度理解语言学习过程，语言学习是涉及到师生双方的情感态度以及社会情境、语言环境等因素的。

A:错 B:对 10.

双语教育不仅仅是语言教学问题，更加关系到中华民族命运共同体的延续。任何形式的语言融合主义和语言民族主义，都是打破中华民族共同体意识平衡状态的表现。

A:错 B:对