模块三单元测试
- 音乐音响不具有语义的确定性和事物形态的具象性。音乐课程各领域的教学不只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施，还可以通过机械训练完成。 （ ）
- 音乐文化应该以某种音乐文化为中心，不应该吸取各种先进文化的重点，进行多元化的发展。 （ ）
- 奥尔夫音乐教学法是一种固定的、封闭性的“条条框框”。 （ ）
- 奥尔夫曾将《学校音乐教材》比喻成“野生物”，即这本教材并不是传授“正宗”、“高雅”、“有独特魅力”的、系统的、严谨的音乐体系，但却是即兴者和参与者感兴趣的，“在它的每一阶段中，都鼓励和启发人们自己去创造和安排，所以，它永远不是最终的定稿和就此技术，而是永远在（ ）
- 我国民族音乐就是“土”、和“落后”的代名词 （ ）
- 本土音乐思维和价值被西方音乐文化观念所代替，要善于挖掘优秀民族民间音乐并加以传承 （ ）
- 直我们要正确看待我国音乐文化传统与外来音乐文化的融合、转变和创新。形成独具中国特色的音乐文化，通过这样的方式来完成与外来文化之间 （ ）
- 在课堂教学中，不应该从幼儿的兴趣、能力和需要出发，不用遵循幼儿的生理、心理及审美认知规律。 （ ）
- 本土化课程的开发可以结合（ ）
- 奥尔夫乐器是严格规定好的，我国民族乐器不属于奥尔夫乐器。 （ ）
- 在幼儿奥尔夫音乐活动中，下列哪一项不是常用的中国本土化音乐元素？（ ）
- 中国本土的幼儿奥尔夫音乐活动中，通常会包含哪些内容？（ ）
- 以下哪项不属于中国本土化音乐的元素？（ ）
- 在奥尔夫音乐活动中，以下哪个特点不是中国本土化音乐的特点？（ ）
- 中国本土的奥尔夫音乐活动通常适合哪个年龄段的幼儿？（ ）
- 在幼儿奥尔夫音乐活动中，中国本土化音乐通常不包含儿歌和童谣。 （ ）
- 中国本土的奥尔夫音乐活动通常会使用中国传统乐器进行伴奏。 （ ）
- 在中国本土的奥尔夫音乐活动中，孩子们通常只会通过听来感受音乐，而不是参与演唱或演奏。 （ ）
- 中国本土的奥尔夫音乐活动通常会结合传统文化元素，如诗词、绕口令等。 （ ）
- 在奥尔夫音乐活动中，所有的孩子都能以适合自己的方式参与和表达。 （ ）
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:都是 B:形式中 C:发展中 D:流进中
A:错 B:对
A:错 B:对
A:消失 B:取代 C:替换 D:融合
A:对 B:错
A:非物质文化遗产 B:古诗词 C:民族文化传统 D:当地人文地理环境
A:错 B:对
A:流行歌曲 B:童谣 C:古典诗词 D:儿歌
A:舞蹈表演 B:乐器演奏 C:歌曲演唱 D:朗诵诗词
A:《茉莉花》 B:《小苹果》 C:《让我们荡起双桨》 D:二十四节气歌
A:内容丰富 B:节奏感强 C:旋律优美 D:语言晦涩难懂
A:1-3岁 B:6-10岁 C:3-6岁 D:0-1岁
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
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