第四章单元测试
- 在角色游戏中，幼儿是分享与交流的主体。（ ）
- 角色游戏结束后，幼儿分享的内容有（ ）
- 积木游戏后分享与交流的意义在于（ ）
- 教师在每次游戏之后引导幼儿进行经验整合的过程，能够激发幼儿在积木游戏中进一步探究的兴趣和热情。 （ ）
- 回顾时间也是反思时间，幼儿通过分享梳理游戏中的问题和经验，往往新发现和新问题会成为推进幼儿深入游戏的关键点。 （ ）
- 幼儿通过在集体面前对自己的建构经验进行梳理与评价，不但增强了自信心，更重要的是使这些经验得到更好的贮存和运用。（ ）
- 幼儿在积木游戏分享与交流环节中，回忆和表征他们的搭建，向同伴分享活动中发现的新方法，新经验。（ ）
- 教师在组织幼儿分享交流时要紧紧围绕表演游戏的关键经验展开。（ ）
- 教师在组织幼儿分享交流时的重点可以围绕材料的使用、角色的表演、同伴的交往、作品的理解与创新以及表演的体验和态度上。（ ）
- 教师可以根据不同的年龄段，不同的表演游戏情况进行针对性的讨论和评价，引导幼儿反思游戏情况，发现问题，改进游戏。 （ ）
- 组织开展表演游戏的分享交流时的注意事项包括（ ）。
- 表演游戏的分享与交流作为表演游戏指导的内容之一，具有十分重要的价值。（ ）
- 充分挖掘分享交流的作用，有力提升幼儿的表演游戏水平。（ ）
- 在自主性学习区域中，幼儿分享与交流的内容有（ ）
- 在自主性学习区域评价时，教师应（ ）
- 户外自主运动游戏分享交流可以聊一聊、画一画。（ ）
- 积木游戏《冬奥运动员》可以通过拍照的方式展示建构物。（ ）
- 积木游戏《冬奥运动员》分享的主体是教师。（ ）
- 积木游戏《冬奥运动员》通过谈话活动可以生成新的建构内容。（ ）
A:错 B:对
答案:对
A:游戏材料 B:教师介入 C:同伴互动 D:游戏过程
A:促进幼儿审美、逻辑思维 B:可以激发幼儿的构建兴趣 C:语言能力的发展 D:培养幼儿解决问题的能力
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:引导每次分享交流的重点 B:分享交流的方法可以多样 C:要为幼儿创设一个平等和谐的氛围，让幼儿成为分享交流的主体，切不可导演、控制全程 D:要学会耐心等待，在分享交流中适度放权
A:对 B:错
A:对 B:错
A:讲解主要的操作方法 B:叙述操作过程中存在的问题 C:展示活动成果 D:讲解操作过程
A:评价内容具体 B:评价对象丰富 C:依据各区特色 D:评价要点要细化
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
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