第三章 绝知此事要躬行：语文核心素养的培育方略：本章简要介绍语文核心素养的培育方略。从小学的拼音识字教学策略开始，以文本解读为基，分读写为主的单元、整本书阅读与研讨单元、综合实践为主的单元、跨媒介阅读与交流教学、文化专题研讨与教学等高中语文18个学习任务群中的难点一一展开教学策略的探究。3.1人生清明识字始：拼音识字教学的方略:依据统编版小学语文教材特色，从情境化、语用化、趣味化的视角来探究拼音识字教学方略。[判断题]拼音情境图，是统编小学语文教材的一个创意设计，力求使拼音学习生活化、情节化。
3.2涵泳工夫兴味长：由文本解读到文本教学:从评述现代文本理论入手，具体阐释了文本解读的过程与方法，并从文本教学的角度指出文本解读中的目标意识、问题意识和课程意识，提出要强化文本教学的专业性。
3.3高中课文的文本分类及其教学取向:针对文学性文本、思辨性文本与实用性文本的不同特点论述其不同的教学取向。
3.4书卷多情似故人：整本书阅读与研讨的教学要领:从视野开拓、思维发展、文化传承、策略建构等方面来分析整本书阅读与研讨的教学价值，探究着眼“整”字的教学策略，例说三类基本课型。
3.5横看成岭侧成峰：“跨媒介阅读与交流”任务群单元的教学:阐述“跨媒介阅读与交流”任务群的基本含义、教学目标与教学任务，教材构成使用与教学实施策略
3.6问渠那得清如许：“当代文化参与”任务群单元的教学:阐述“当代文化参与”学习任务群的目的与策略，以“湖南红色文化参与”专题活动例说。
3.7书当快意读易尽：文化专题研讨与教学:以“中外战争小说中的人性书写”和“古代隐逸文化”两个专题例说文化专题研讨的教学策略。
错
对
答案：对
[单选题]“文本意义与作者原意无关，一切都要从文句的语义分析中来。”持这种观点的理论流派属于：
知人论世理论
文学索隐派
读者反应理论
新批评理论[单选题]《语文新课程标准》认为整本书阅读与研讨要在指定范围内选择阅读一部长篇小说。部编本教材选定的这部长篇小说是（ ）
《红楼梦》
《堂吉诃德》
《三国演义》
《老人与海》[单选题]跟下列说法不匹配的选项是：“跨媒介阅读与交流”时代，人人都可以成为生活事件的( )
沟通者
写作者
接受者
传播者
[多选题]中国文人归隐的原因主要有（）
群体
个体
风气
社会
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