第十三章测试1.有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（ ）
A:罗森塔尔效应 B:同化理论 C:晕轮效应 D:关系转换理论
答案:A
2.课程开发的能力主要是指课程资源的开发和利用的能力、对课程的解读和对教材的变通能力、（ ）和研究能力。
A:教学评价 B:课程总结 C:课程评价 D:课程实施 3.教师的人格特点中的意志特征包括：（ ）
A:处事沉稳,自制力强 B:目的明确,执著追求 C:充沛的精力和顽强的毅力 D:明辨是非,坚定果断 4.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面,一方面是通过（ ）培养新教师作为教师队伍的补充,另一方面是通过实践训练提高在职教师的水平。
A:师范教育 B:教学基本功训练 C:师范训练 D:教学竞赛 5.根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为：（ ）
A:一般教育效能感 B:榜样观察效能感 C:模仿学习效能感 D:个人教学效能感 6.教师的教育能力所包括的范围非常广泛，主要包括（ ）。
A:教学监控能力 B:教学魅力 C:一般教学能力 D:教学策略运用 7.教师教学监控能力可以包括以下方面:
A:教材的呈现 B:言语和非言语的沟通 C:评估学生的进步 D:反省与评价 E:计划与准备 F:课堂的组织与管理 8.福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为（ ）三个阶段。
A:关注生存 B:关注学生 C:关注情境 D:关注教学 9.双师型教师的培养方式主要有（ ）
A:提升 “双师型”教师的实践能力 B:采取灵活多样的培训模式和教学方法 C:拓宽双师型教师队伍来源 D:明确 “双师型”教师的认定标准 E:减轻教师工作量,加强科研实践 10.双师型教师只要理论掌握的很通透，给学生讲课能够把知识讲清楚就可以，操作方面弱一点也没什么关系。
A:对 B:错
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