内江师范学院
第一部分单元测试
- 下面的课程目标陈述中不属于胡适的观点的是（ ）。
- 张志公在课程目标上的阐述有哪些（ ）。
- 新课标中发展型学习任务群包括（ ）。
- 第四学段在识字与写字层面的目标要求是（ ）。
- 为什么课程内容要以学习任务群为载体形式？
- 6，如何理解“实用性阅读与交流”学习任务群的内容重心和教学要点。
A:人人能用国语作文、谈话、演说 B:人人能作文法通顺的古文----指文言 C:人人有机会可懂得一点古文文学的大概 D:人人皆有本国文字的阅读与写作的教养
答案:人人皆有本国文字的阅读与写作的教养
A:就整个的语文教学来说，要把教学生掌握语文工具这个目的明确地、突出地提出来 B:语文课，它的特定任务无疑是培养和提高人们运用语言文字工具的能力。 C:语文基础工具身上背负的东西比较多：有思想意识，有文学艺术修养，有逻辑思维能力，有做人的行为准则，有零七八碎的各种常识等。 D:国文的教学目的有二：正目的国文一科所特具的教学目的，是使学生对生活所需要的工具国文能运用，能了解，且能欣赏。副目的是国文科与其他学科共同的目的。
答案:就整个的语文教学来说，要把教学生掌握语文工具这个目的明确地、突出地提出来###语文课，它的特定任务无疑是培养和提高人们运用语言文字工具的能力。###语文基础工具身上背负的东西比较多：有思想意识，有文学艺术修养，有逻辑思维能力，有做人的行为准则，有零七八碎的各种常识等。
A:整本书阅读 B:实用性阅读与交流 C:思辨性阅读与表达 D:文学阅读与交流
答案:实用性阅读与交流###思辨性阅读与表达###文学阅读与交流
A:有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。 B:写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。 C:写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。 D:能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
答案:写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。###能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。
答案:课程内容以学习任务群为载体形式，是为了促进学生主动学习，培养综合能力和核心素养，实现知识与技能的整合应用，以及跨学科的关联和实践创新能力的发展。
答案:实用性阅读与交流学习任务群的内容重心在于培养学生的实用性阅读能力和实际情境中的书面及口语交流能力。这一任务群强调将阅读材料与日常生活、学习工作紧密联系，通过阅读实用类文本（如说明书、指南、通知、邮件等），培养学生提取信息、解决问题的能力。同时，强调在具体情境中有效表达观点、进行沟通的技巧。 教学要点包括： 1. **信息获取与处理**：教会学生识别文本类型，快速准确地提炼关键信息，对比分析不同来源的信息，做出判断或决策。 2. **实用性文本写作**：指导学生撰写各类实用文体，注重格式规范、语言清晰、目的明确，满足实际生活和工作需求。 3. **口头交流技巧**：培养学生的口头表达能力，包括清晰阐述观点、倾听他人意见、有效提问与回答、以及非言语沟通能力。 4. **情境模拟与实践**：通过模拟真实情境的活动，增强学生在不同场合下运用阅读与交流能力解决实际问题的能力。 5. **媒介素养**：提升学生对各类媒介信息的辨识、评估及创造能力，包括数字文本、图表、视频等多媒体信息。 6. **跨文化交际意识**：培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的交流习惯和礼仪，提高国际交流能力。 总之，实用性阅读与交流学习任务群侧重于增强学生的实际应用能力，使他们能更好地适应社会生活和未来职场的需求。
