创新思维和创造力开发第五章测试_智慧树知到答案2021年

第五章 运用创新思维技术：本章主要介绍了质疑思维、联想和想象思维、直觉和灵感思维、发散和收敛思维、问题思维和互动思维的原理和相关的方法。通过学习，掌握质疑思维、联想和想象思维、直觉和灵感思维、发散和收敛思维、问题思维和互动思维的涵义，学会运用核检表法、和田法、思维导图法、6W2H法、6顶帽子思考法、头脑风暴法来进行产品、创意创新活动，培养学生创造性思维，提升学生的创新能力。5.1质疑思维:了解质疑思维的定义、特点与形式，掌握质疑思维自我训练的方法、步骤和训练要点，学会运用核检表法和和田法围绕创新项目进行九个方面和十二个方面的核检，树立学生的批判性思维，提升学生批判性思维的能力。
5.2联想思维与想象思维:了解联想思维和想象思维的含义和特点，掌握联想思维和想象思维的形式和方法。通过学习和训练，拓宽学生联想和想象的深度和广度，丰富学生的想象力。
5.3直觉思维与灵感思维:了解直觉思维和灵感思维的含义、特点、方式和类型，注意直觉思维的日常培养和训练，理解灵感产生的条件和过程。通过学习和训练，提升学生的直觉思维能力和灵感思维能力。
5.4发散思维与收敛思维:了解发散思维和收敛思维的含义、特点，理解发散思维和收敛思维的区别和联系，掌握发散思维和收敛思维的方法，学会运用思维导图法进行发散性思维，深刻领会一般创新过程是先发散后集中。通过学习和训练，提升学生的发散思维能力和理性分析能力。
5.5问题思维:通过学习，认识问题是创新的源头，深刻领会提出问题的重要性，掌握问题的来源，学会运用6W2H法进行问题全面思考，学会运用6顶思考帽进行水平思考。通过学习和训练，培养学生的问题意识，提升学生的全面思考和水平思考的能力。
5.6互动思维:了解头脑风暴法的涵义，掌握头脑风暴法的实施过程、会议规则和实施要点，学会运用头脑风暴法进行脑力激荡和创意活动，旨在培养集体创造交流思考的意识。

[单选题]质疑思维最核心的特征是（ ）
求实性
疑问性
探索性
xxx
答案：疑问性
[多选题]核检表法的优点是（ ）
不找边际地苦思冥想
可以使创新者尽快集中精力，更有利于完成课题目标
有利于突破不愿提问的心理障碍
随机地东想西想[单选题]一百多年前，美国发明家李浦曼发明的带橡皮的铅笔属于（ ）
形状组合
原理组合
功能组合
材料组合[单选题]我国汉末医学家华佗看到蜘蛛被马蜂蜇后，落在一片绿苔上打了几个滚，肿便消失了。他由此联想到绿苔可否用来为人治病。通过试验，一种新型药——消肿解毒良药便问世了。这属于（ ）思维
直觉思维
联想思维
灵感思维
想象思维[判断题]袁隆平做了两次的“禾下乘凉梦”属于有意想象
错
对[多选题]发散思维又称“辐射思维”、“多向思维”、“扩散思维”或“求异思维”，是指围绕一个中心问题，进行（ ）的思考和联想，以探求问题答案的思维方式
多层次
多方面
多角度
多途径[单选题]携程网的创始人季琦和沈南鹏当初在一个旅行信息网看到一个“抱怨帖”——“抱怨携程网上某两家酒店价格太贵，为什么没有既干净舒适又价格低廉的酒店？”于是就有了遍布全国的“如家快捷”连锁酒店。这属于（ ）
想象思维
问题思维
灵感思维
直觉思维[单选题]六顶思考帽是处理团队成员之间分歧和误解的重要方法，其中红色的帽子代表（ ）
乐观与肯定
整体与控制
创新与改变
情感与感觉[判断题]头脑风暴会议过程中，对任何观念持有反对意见时就应该马上在会议中指出
对
错[单选题]一个典型的六顶思考帽法在实际应用的正确顺序是（ ）。○1评估建议的优缺点；○2陈述问题事实，并提出解决问题的建议；○3总结陈述，得出方案；4对各项选择方案进行直觉判断。
○2○4○1○3
○2○1○4○3
○4○3○1○2
○4○1○2○3