黑龙江幼儿师范高等专科学校
- 传统的七巧板游戏属于智力游戏。（ ）
- 将染色纱织成坯料，经漂练、整理、裁剪、缝烫而成叫印花手帕。（ ）
- 民间益智游戏历史悠久,玩法单一,虽然它曾给一代又一代人的童年带来了无尽的乐趣,留下了美好的回忆，但是对于现在的幼儿来说没有吸引力。（ ）
- 编制蝈蝈笼子材质主要有细篾、灯笼草、竹笼等自然类材料。（ ）
- 民间儿童游戏质朴自然、活泼有趣，群体参与性强，对时间、场地、玩具、人数等没有太高要求。（ ）
- 据麻国钧先生考证，单线跳棋在春秋时期就出现了，迄今已有两千余年历史。（ ）
- 民间游戏的变化是指民间游戏通过和社会现实的互动，逐渐将自身内部的元素与社会结构整合并得到发展的过程。（ ）
- 网络游戏与民间传统游戏是完全不兼容的两种游戏形式。（ ）
- 翻花绳两人玩法是一人以手指将绳圈编成一种花样，另一人用手指接过来，翻成不同的花样，相互交替，直到一方不能再翻下去为止。（ ）
- 民间游戏材料来源具有单一性，往往一种原材料只可以用来玩一种游戏。（ ）
- 华容道游戏也正是取材于《三国演义》中“关羽放曹”的故事。（ ）
- 在长期的历史发展过程中，民间游戏不是日常生活的一部分，不能内化为民众情感，承载着民众的历史记忆，成为民族认同和地域认同的文化传统。（ ）
- 在编制中国结的过程中，不同质地的线，就可以编出不同的风格的作品来。（ ）
- “磕泥饽饽”游戏是看谁的胶泥最光滑，谁就是成为胜利者。（ ）
- 民间游戏是传统文化的体现与传承，不允许改编或创新。（ ）
- 经过汉代以后一千多年的演变，到了唐宋时期，耍龙灯便以其丰富的文化内涵和独特的风韵出现在年节的民间娱乐活动中。（ ）
- 念诵好绕口令是一个熟能生巧的过程。要循序渐进、持之以恒，既练“嘴劲儿”，又练“心劲儿”。（ ）
- 东北秧歌在表演形式上分排衔秧歌和场子秧歌。（ ）
- 翻花绳是中国民间流传的儿童游戏。（ ）
- 歌舞类民间游戏之一的拉洋片，又称西洋景。（ ）
- 手帕的类别有很多种，主要有（ ）。
- 语言类民间游戏的特点有（ ）。
- 根据民间游戏的娱乐功能，分为（ ）两种。
- 杠台阁，它是一种舞台造型艺术，台阁的表演者一般有（ ）表演戏剧中的某位人物或表演某种场面。
- 语言类民间游戏尽管简单易行，但其中包含了丰富的（ ），特别注重道德教化。
- 文字类民间游戏的特殊之处是要求游戏者能够较为熟练和灵活地掌握和运用文字，并且具备一定的诗词格律知识和创作的基本功，所以，文字类民间游戏的游戏者一般具有较高的文化水平，包括（ ）。
- 搜集民间游戏的工具包括（ ）。
- 在中国，语言文字类民间游戏主要包括（ ）。
- 在传承与创新制作类民间游戏的过程中，通过多路径改良实现创新的方法有（ ）。
- 拍手游戏又叫（ ），是一种不用道具，只借助于双手拍击，口头唱诵歌谣的游戏.
- 益智类民间游戏具有一定的规则，但又具有随意性。一些游戏可以就地取材，所以从材料提供上看，常常有（ ）。
- 制作类民间游戏的教育功能有（ ）。
- 益智类游戏都可以让我们的语言能力、情绪释放、动手能力等得到一定提高，有助于将幼儿的（ ）调动起来，使三者之间保持一个良好的协调程序。
- 拉大锯游戏多在（ ）进行。
- 我国民间游戏的种类包括（ ）。
- 在书中精选的过程中，地方志上（ ）这一专项中就有我们需要的民间游戏以及童谣。
- 九连环是中国传统民间智力玩具，以金属丝制成9个圆环，将圆环套装在横板或各式框架上，并贯以环柄。玩时，按照一定的程序反复操作，可使9个圆环（ ）。
- 下列选项中属于歌舞类民间游戏特性的有（ ）。
- 民间游戏逐渐淡出人们的生活主要是由于以下哪些原因造成的？（ ）
- 根据对游戏道具的利用来分，可分（ ）。
- 发展民间游戏的（ ）原则是一切游戏活动开展的前提。
- 语言文字类民间游戏不仅成为地方认同知识，生产着地方认同知识，而且有效地传授生产、生活知识和经验，同时进行着由此产生的（ ）教育。
- 益智游戏可以强化了孩子的（ ）。
- 民间游戏的材料来源具有（ ），民众往往可以就地取材。
- 谜面是谜语的（ ），用隐示的语言形象地描绘事物或文字的性质、功能等特征，为猜谜者提供线索。。
- 现在留存下来的单线跳棋多是根据清代吕种玉（ ）中提到的单线跳棋的具体过程推断而来。棋盘和棋规都略有改变，但基本规则不变。
- 《百花对》、《对花歌》等运用对歌的形式让游戏证掌握各种花的特性和不同季节花的品种，表现出语言类民间游戏（ ）的特点。
- 以下关于民间游戏的说法中，错误的是（ ）。
- 跳皮筋是近代兴起的民间游戏，约流行在（ ）年代，是一种适宜儿童、青少年的民间游戏。
- （ ） 是把两个或两个以上的游戏或动作技巧，如把“石头、剪子、布”“投沙包”、“跳格子”这三个游戏组合在一起，制定新的游戏规则，形成新的游戏的方法。
- 将多个民间游戏的某些环节，按照一定的新规则组建在一起，或是在改变某类民间传统游戏中的某些元素的基础上，加入其他游戏元素，使之成为一个新游戏的方法叫做（ ）。
- 通过粘贴，折叠、缠绕、穿编等手段而进行的制作类民间游戏属于（ ）。
- 游戏“编花篮”是（ ）。
- 可以利用以下哪类器材安排田径游戏活动？（ ）
- 传统的七巧板属于结构游戏中的（ ）。
- 手帕，我们又叫它手绢，手帕的前身是巾，起源于（ ）。
- 游戏中的“华容道”是一个长宽比为（ ）的矩形框，下端留有一个出口。
- 民间游戏具有（ ），它能带给人愉悦体验，又具有启发性。
- 古时的手帕是（ ）的代称。
- 以发展智力为主的民间游戏称为（ ），如“七巧板”、“五子棋”等。
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:印花手帕
B:花卉手帕
C:方形手帕
D:色织手帕
A:传承性
B:知识性
C:生活性
D:民俗性
A:体验类
B:歌舞类
C:观赏类
D:竞技类
A:青年男子
B:青年女子
C:男孩
D:女孩
A:语言知识
B:文化知识
C:生活知识
D:人生道理
A:普通百姓
B:上层用字之人
C:乡村社会的文化人
D:上层社会识字之人
A:书籍
B:现代化电子设备
C:搜集表格
D:网络
A:动作类
B:语言类
C:语言动作类
D:文字类
A:改良游戏内容
B:改良游戏形式
C:完全改变游戏内容
D:改良游戏玩法
A:拍一拍
B:拍手歌
C:拍手拍膝
D:拍对子
A:纸类游戏
B:泥巴类游戏
C:绳类游戏
D:棍棒类游戏
A:劳动教育的功能
B:动作发展的功能
C:文化传承的功能
D:娱乐玩耍的功能
A:耳
B:手
C:脑
D:眼
A:院内平地
B:田野里
C:炕头上
D:小河边
A:语言游戏
B:生活游戏
C:智力游戏
D:运用游戏
A:民风
B:民俗
C:传统文化
D:地理知识
A:环环重合
B:合二为一
C:分别解开
D:环环相扣
A:传承性
B:随意性
C:文化性
D:目的性
A:网络游戏的兴起
B:现代化和城镇化的推进
C:大杂院的消失
D:精美的商品玩具的出现
A:观赏游戏
B:体验游戏
C:借物游戏
D:徒手游戏
A:多元化
B:发展性
C:安全性
D:生活化
A:文化认同
B:道德认同
C:社会认同
D:理论认同
A:发散式思维
B:聚合性思维
C:求同思维
D:集中思维
A:随机性
B:季节性
C:单一性
D:时段性
A:结尾
B:中间
C:主要部分
D:开头
A:《河图洛书》
B:《蝶几图》
C:《言鲭》
D:《资治通鉴》
A:传承性
B:生活性
C:知识性
D:民俗性
A:儿童游戏对儿童的道德观念的形成具有重要意义
B:民间游戏是一种以口头形式传授，以直接参与为目的竞技和演示活动
C:娱乐是儿童游戏唯一的目的
D:成人的游戏以娱乐目的为主
A:20世纪30年代
B:19世纪70年代
C:19世纪60年代
D:20世纪50至90年代
A:改编法
B:发散引导法
C:拓展法
D:组合法
A:拓展法
B:纵向创编
C:横向创编
D:规则创新
A:纸艺类游戏
B:草木类游戏
C:捏塑类游戏
D:布绳类游戏
A:轻器械游戏
B:玩具游戏
C:益智游戏
D:徒手游戏
A:毽子
B:网球
C:沙包
D:羽毛球
A:拼图游戏
B:积塑游戏
C:积竹游戏
D:拼棒游戏
A:先秦
B:汉朝
C:东汉
D:唐
A:4:4
B:5:4
C:5:3
D:4:5
A:生活性
B:娱乐性
C:规则性
D:教育性
A:手绢
B:丝巾
C:礼物
D:丝绢
A:益智类民间游戏
B:体育类民间游戏
C:竞技类民间游戏
D:娱乐类民间游戏
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