- 在我们的教学理念中，如果学生使用了音高的指位标记应该随着学生的进步尽快地去掉。（ ）
- 走步练习法只能用在发音练习中。（ ）
- 我们用“慢快法”来养成好的音准习惯。（ ）
- “琴弓与琴弦”是我们演奏小提琴的外在基本关系之一（ ）
- 我们的教学理念是，运用“走步法”来帮助学生实现在律动中练习和演奏。（ ）
- 在我们的教学理念中，每一个初学者都要运弓器。（ ）
- “用力与放松”是我们演奏小提琴的内在基本关系之一（ ）
- 在我们的教学理念中，在学习和练习作品时不使用节拍器。节拍器只用来确认作品的速度，或在基础练习中发挥作用。（ ）
- 先写好1，0才有意义。 “ 1 ”指的是，入门阶段的教学。（ ）
- “人体与乐器”是我们演奏小提琴的外在基本关系之一（ ）
- 我们不需要养成好的音准习惯（ ）
- 乐谱记录的只是音符。（ ）
- “动与静”是我们演奏小提琴的内在基本关系之一（ ）
- 我们主张在拉琴前热身，并且用主动的方式。比如：徒手操，高抬腿徒手操，或下蹲徒手。（ ）
- 为了提高拉琴的兴趣，我们应该多听古典音乐。（ ）
- 作为青年教师，演奏是第一。先成为好的演奏者，再做好的教育者。
- 与家长的良好沟通，是正式开始学习前的重要环节，是未来学习的重要保障。
- 我们这套入门教学法的教学理念是：多练技术，少拉作品。（ ）
- 在我们的教学理念中，不是每一个初学者都要使用音高指位贴。（ ）
- 在警察抓小偷游戏中用到的基本演奏手型有两种。
- 保证教学效率的要素有（ ）。
- “心练法”包括（ ）。
- 在我们小提琴演奏中，右手食指可以改变演奏的（ ）。
- 在“氛围”一讲中，关于“看”的建议有（ ）。
- 要营造一个充满创造力的课堂，应该（ ）。
- 在整个教学过程中，应该持续关注和要求的是（ ）。
- 在我们这套教学法中常用的练习法有（ ）。
- 课前热身的功效有（ ）
- 开设演奏课的好处有（ ）。
- 一只合格的入门阶段使用的小提琴，应该具备哪两个基本条件（ ）。
- 改善记忆、律动和结构把握的练习方法应该是（ ）。
- 在“氛围”一讲中关于“想”，我们建议把音乐和哪三个方面联系起来（ ）。
- 在我们这套教学法中，关于握弓、挥弓和发音的方法和建议是（ ）。
- 郑延益老师说：“所谓基本功，就是要解决人和琴的关系。” 你认为解决人和琴的关系的有效途径是（ ）。
- 郑延益老师说：“所谓基本功，就是要解决人和琴的关系。”林耀基老师把小提琴的演奏细化成十大“关系及矛盾”，其中外在的关系是（ ）。
- 演奏小提琴会涉及到我们的哪些能力（ ）。
- 在课程中，我们推荐了哪些音乐栏目（ ）。
- 音乐表达重在变化，在入门阶段的作品学习中首先应该关注的三个方面是（ ）。
- 在“氛围”一讲中，我们推荐的是喜马拉雅App中哪两个音乐栏目（ ）。
- 口诀“琴举高，肩找到”的下一句是（ ）。
- 小提琴演奏的基础是（ ）。
- “先写好1，0才有意义”。此理念中的 0，不是指（ ）。
- 要在练习和演奏中做到“从心入手”，第一步是（ ）。
- 小提琴是声音的艺术，老师应该传递给学生对什么的追求是无限的（ ）。
- 在我们的教学中，任何时候对什么提出要求，都是正确和必要的（ ）。
- 在面对一位新学员时，我们第一时间需要确认的必须能力是（ ）。
- 入门阶段的音阶学习应该（ ）。
- 从第二册开始，《铃木教程》为学生设计了（ ）。
- 获取音量的首要方法是（ ）。
- 口诀“手指不柔软”的下一句是（ ）。
- 在作品练习中，使用节拍器的主要目的是（ ）。
- 不建议在入门学习阶段给4-7岁的学生增加哪方面课程的负担（ ）。
- 在课程1.8中，我们推荐的把“音乐史”讲成一个个美丽的音乐故事的书，书名是（ ）。
- 口诀，“琴起弓洛”的下半句是（ ）。
- 《最美音乐史：从巴赫到“摇滚之王”普雷斯利的故事》的作者是（ ）。
- 在课程1.6中讲到，林昭亮老师23岁时和哪个乐团合作了儿时的挚爱——西贝柳斯小提琴协奏曲（ ）。
- 在课程1.6中讲到，林昭亮老师23岁时和费城交响乐团合作了哪位作曲家的小提琴协奏曲，成就了他儿时的梦想（ ）。
- 在我们的教学理念中，不建议家长以那种状态陪练（ ）。
- 开始学习流畅地换弦技巧的最佳依靠是（ ）
- 课程3.1中关于发音-轨道的练习法可以运用到（ ）。
- 音阶练习的关键是音准，所以不必太在乎发音特别是对于初学者来说。（ ）
- 课程3.1中关于“流畅的换弦”，我们的建议是：借助双音，充分预备；运用手腕，转换平面。（ ）
- 课程3.1中关于发音-换全弓练习，我们的建议是随着能力的增强分弓音组和全弓拍数要相应递增。（ ）
- 关于流畅的换弦练习，我们运弓的口诀是：琴起弓落肩放松，手腕画圈歌唱中。（ ）
- 从始至终本教学法一直强调的观点是：小提琴演奏是声音的艺术，对声音的无限追求是我们学习和练习的永恒目标。（ ）
- 指法练习垂直动作的关键是准备和立正。（ ）
- 指法练习水平动作时的关键是（ ）
- 换全弓练习的基本要求是（ ）。
- 想法决定做法，思维决定行为。所以，练琴首先要开动大脑，然后才是身体的配合。（ ）
- 我们要求左手指头触弦发音地基本状态为（ ）
- 小星星变奏曲不可以在其他弦和另外的调中练习。（ ）
- 七步练习法中最重要的是唱。（ ）
- 要让“脑”来指挥“音”，用“心”去表达“乐”。乐器和身体都是工具。（ ）
- 关于握琴弓的训练方法有（ ）。
- 在课程2.3中的手指挥动和手指起落练习，我们的方法是从（ ）。
- 走步练习法的首要功能是用天然的方式让学生感知音乐中的律动。（ ）
- 王飞老师建议的学习节奏的方法有（ ）
- 我们可以用拨动琴弦的方式来寻找拉动琴弦时应该获得的声音。（ ）
- 我们推荐的两套小提琴教程是（ ）。
- 欧洲弦乐器的始祖不是里拉琴。（ ）
- 月末演奏课的设置，不仅让学生有短期目标还能提高他们的自我纠错能力。（ ）
- 学琴的目的不是考级也不是参赛，而是为了获得一把打开经典音乐之门的钥匙，丰富我们的人生。（ ）
- 左手发音的预备口诀是
- 对于学习小提琴以及弦乐器来说，哪一项能力是必不可少的（ ）。
- 在招收学生时前，音高听辨能力的观察和与家长的沟通都是不必要的。（ ）
- 本教学法所建议的入门阶段最好的课程设置有（ ）
- 莫扎特认为：“音乐不是一切，但没有音乐什么都不是。”（ ）
- 小组课最大的好处是（ ）
- 入门阶段的小提琴教学不需要想象力和创造力，按部就班的乐谱中的音符拉出来就够了。（ ）
- “用力与放松”是小提琴演奏的六大内在矛盾之一。（ ）
- 郑延益老师说：“所谓基本功，就是要解决人和琴的关系。” （ ）
- 在访谈中涉及到的三个方面的内容是（ ）。
- 郑延益老师说：“所谓基本功，就是要解决什么和什么的关系。”（ ）。
- 一个理想的教学过程应该是（ ）
- “动与静”不是小提琴演奏所涉及到的矛盾关系。（ ）
- “拉琴的方法不唯一，学琴的道路同样不绝对”这个观点是不合理的。（ ）
- “先声音后动作，声音决定动作，动作影响声音；”此理念不是本教学法所赞同的。（ ）
- 林耀基老师把小提琴的演奏细化为十大“关系及矛盾”。 （ ）
答案:对
答案:错
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