第三章单元测试
“察言、观色、睹行”；“心为口根”；“欲知其人，观其所行”；“路遥知马力，日久见人心”；“利动小人心，义动君子心”……这些是前人积累的__经验，可以帮助我们更好的理解认识他人。（ ）
认知主体如何评判社会事物在其心目中的意义或重要性直接受到其__的影响。（ ）
阿希所做的热情-冷淡、文雅-粗鲁的实验表明，热情-冷淡对人形成印象具有重大影响力，表明人们在信息整合中是按照__进行的。（ ）
“戴眼镜的都是读书人”“南方人细腻，北方人好爽”，这些观点反映了___。（ ）
“情人眼里出西施”是人际知觉中的___。（ ）
“新官上任三把火”是人际知觉中的__。（）
有经验的教师在做学生工作时，他总是先让学生承诺完成一件比较容易的任务，待到任务完成后，他再接着提出更大的要求。这是__的运用。（ ）
对他人性格的认知在与其第一次交往过程中便已经形成，并且一旦形成就不能改变。（）
当我们对某人怀有好感时，容易在对方身上看到与自己不同的个性特点。（）
良好人际关系构不需要“讨好”。（）
A:对他人情绪态度的认知 B:对他人性格的认知 C:对他人外部特征的认知 D:对他人人际关系的认知
答案:对他人性格的认知
A:情感状态 B:认知偏见 C:价值观念 D:原有经验
A:平均模式 B:叠加模式 C:加权平均模式 D:中心品质模式
A:投射效应 B:晕轮效应 C:首因效应 D:刻板印象
A:B 刻板印象 B:A 投射效应 C:C 晕轮效应 D:D 首因效应
A:晕轮效应 B:近因效应 C:投射效应 D:首因效应
A:“登门槛”效应 B:讨好 C:低球效应 D:“门面”效应
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
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