- 每节教学内容都有重难点（ ）
- 形成性评价是面向 “过去”的评价.（ ）
- WebQuest模式的“绪言”部分目的主要有两个方面：一是给学习者指定方向；二是通过各种手段提升学习者的兴趣。（ ）
- 基于化学学科核心素养的教学评价本质上是一种 “基于证据推理”的过程。（ ）
- 化学教科书内容呈现方式有：文字陈述式、文字陈述 + 栏目等形式。（ ）
- 光明中学化学教研组曾推行发现教学、探究教学和问题教学的教改实践，这些教学都属于以引导探究为主的方法（ ）
- 教学设计采取“知识取向”的课程价值观。（ ）
- 化学教学目标设计策略包括基于三维目标升华策略（ ）
- 教学板书是教师在黑板、投影仪、多媒体课件上，用书写文字、符号或绘图等方式，向学生概括、精炼地呈现教学内容，以促进学生理解和掌握所学内容。 （ ）
- 化学史在中学化学教育教学中有如下重要作用:①培养学生的科学素养。②培养学生的人文素养。③培养学生的学习兴趣。（ ）
- 在课时教学设计过程中，教师依据具体的教学情境与学生的需求进行教材及教学内容的再次开发，即称为教材“二次开发”的微观层次。（ ）
- 难点就是学生难于理解和掌握的内容。主要种类有：知识抽象、内容复杂、生疏难懂、基础薄弱、容易混淆等。 （ ）
- 教师做好教学设计是教师专业成长的唯一途径。（ ）
- 教学单元的构建应以教学内容的内在逻辑联系为主要基础，而不是以教材章节划分为依据。（ ）
- 说好课，平时就必须做到：脑中有理论； 眼中有学生；胸中有教材；手中有特色。（ ）
- 学科核心素养是学生通过本学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念（ ）
- 确定教学目标依据的是：课程标准、教科书内容、教学方法、学生已有基础（ ）
- 中学化学教学中，创设教学情景可以增加学习的针对性，有利于发挥情感在教学中作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。（ ）
- 有人认为，课堂上教师演示实验，学生观察实验，教师总结知识，有利于学生掌握重点，如果给学生动手实验的机会，学生可能会想出“奇奇怪怪”的问题，不利于课程顺序推进。（ ）
- 教学方法指的是为达到预定的教学目标和完成相关的教学任务,而采取的一切手段、工具、途径和办法的总称 （ ）
- 某教师在上课时为了节省时间采用flash动画演示高锰酸钾制氧气的实验，符合化学情景创设的科学性原则。（ ）
- 教学情境是指知识在其中得以存在和应用的环境或活动背景, 学生所要学习的知识不但存在于其中,而且得以在其中应用。（ ）
- 在挖掘教学内容的知识价值时，只需分析该知识本身的积累价值和应用价值。（ ）
- 化学教学策略是为有效达到化学教学目标而对教学活动的顺序安排、教学方法的选择、学习方式的确定等采用的所有具体的问题解决行为方式。（ ）
- 知识起点能力即知识基础和认知结构。（ ）
- 下列不属于教育信息化特征的是（ ）
- 在学习氯气的相关性质时，学习完物理性质教师没有马上学习化学性质，而是以快问快答的形式来检验学生对氯气物理性质的掌握情况，这种评价方式属于( )。
- 下列选项中不属于马杰认为的系统设计教学要回答的三类问题的是（ ）
- 在教学设计中对教学情境的设计属于（ ）。
- 某化学教科书在呈现新知识之前，通过“活动探究”“资料”等栏目及相关学习情景的设计，引导学生加强对身边的自然和社会的热爱，联想驱动学生探究的动机，明确探究的任务和意义，这种设计主要运用了( )。
- 关于教学目标的描述错误的是（ ）
- 近年来，人们经过大量的研究与探索，力图建立一套能与建构主义学习理论以及与建构之一学习环境相适应的全新的教学设计理论与方法。请问以下哪个不是建构主义在学习环境中使用的教学设计原则（ ）
- 人类对传播理论的研究于20世纪40年代末开始迅速发展，揭示了教学过程中各种动态的相互联系。请问采用了“5W”公式清晰描述了大众传播过程中五个基本要素的是哪一传播模式？（ ）
- 张老师在讲授“Fe3+ 和Fe2+ 的相互转化”一节内容时，先是播放一段“补铁试剂与维生素C同服更有利于吸收”的电视广告片，然后在教学过程中，演示用KSCN溶液检验Fe3+的方法，最后出示缺铁性贫血处方单、以及补铁食物一览表，强化对知识的理解，张老师在教学中没有使用到的教学情境有（ ）
- 化学新课程目标体系的“灵魂”是（ ）
- 以下不属于化学教学设计的呈现形式的是（ ）
- 下列叙述不符合化学新课程倡导的评价理念的是（ ）。
- 纸笔测验是一种重要而有效的评价方式，在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在（ ）
- 某教师在进行“用途广泛的金属材料”这节课讲解之前留了校外作业，让学生在生活中寻找应用金属材料的地方，进行总结，在课堂教学时，先由学生列举金属材料应用的实例，通过校外活动，引起学生对本节课学习的兴趣。在校外活动中教师应处于（ ）
- 现代化学教学评价的发展趋向是（ ）。
- ①独立性 ②综合性 ③实践性 ④理论性 ⑤开放性活动表现评价是一种值得倡导的评价方式。活动表现评价应体现（ ）
- 在化学学习评价的几种方式中，能收录学生参加学习活动的重要资料，反映学生表现自己学习进步机会的评价是（ ）。
- 一个好的教学目标能够表达出的信息有（ ）
- ①评价的目的在于促进发展②体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势③评价内容综合化、方式多样化、主体多元化④关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来新课程倡导的发展性评价的基本内涵包括（ ）
- 下列有关重难点的表述错误的是（ ）
- 以下关于拾荒式搜索模式说法正确的是（ )
- 有一种教学方式要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了，这种教学方式是（ ）。
- 教学设计的基本要素不包括（ ）
- ①直观性②真实性③复杂性④启迪性 良好的化学学习情境所具有的特征是（ ）
- 教师在讲述硅的化合物的性质时,先播放了一段有关沙子、玛瑙、玻璃等内容的录像，这种教学的设置方法属于( )
- 4 评课可以从定量的角度，通过编制量表的方式，准确刻画教师教学设计与实施每一个要素与环节的水平。（ ）
- 3评课，即评价课堂教学，是听课活动的教学延伸，是对执教教师的课堂教学的相关情况进行评议的一种活动。（ ）
- 2听课记录应包括两个方面, 一是教学实录, 二是教学评点。（ ）
- 1主题型说课是以教育教学工作中遇到的重点、难点或热点问题为主题,引导教师在进行一段时间实践和探索的基础上,用说课的方式向其他教师、专家和领导汇报其研究成果的教育教学研究活动。（ ）
- 听课主要听（ ）①是否体现新标的理念、方法和要求? ②是否重点突出,详略得当? ③语言是否流畅、表达是否清楚? ④是否有知识性错误? ⑤是否有创新的地方? ⑥教师的思维是否宽泛,学生的发言是否准确?
- 3陈述性反思：教师在课堂教学行为结束后，对课堂教学过程中自己的行为(包括备课、课堂中的语言、表情动作、提问、板书、学生的反应、作业布置、个别指导等)进行片面式回顾，以旁观者的立场对课堂教学过程的合理性与有效性进行分析评价的方式，比如撰写课堂教学实录。（ ）
- 4板书用词要恰当,造句准确、图表规范、线条整齐,不能由于疏忽而造成意思混乱或错误（ ）
- 5布鲁达奇(Bcabachet，1994)提出的教学反思方法包括：（ ）
- 2所谓教学反思是指教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的，以及教学工具等方面的问题，将‘学会教学’与‘学会学习’结合起来，努力提升教学实践合理性，使自己成为学者型教师的过程”（ ）
- ①纲要式 ②网络式 ③表格式 ④图示式 ⑤概念图示 ⑥综合式1板书设计的基本形式主要有：( )
- 在学习氧化还原反应之前，教师想了解学生对初中所学的化学反应类型的掌握程度，常用的评价方式是（ ）
- 活动表现评价是一种值得倡导的评价方式。活动表现评价要有明确的评价目标，应体现综合性、实践性和（ ）。
- 促进学生发展的课堂评价，有以下功能( )。
- 为了及时了解学生的学习情况，在课堂上，老师经常采用即时表现评价，下列哪个不属于即时表现评价? （ ）
- 主要是通过可观察的实际行为表现来考查一个人掌握有关知识技能或具备某种态度的程度评价是（ ）
- 以下不属于信息技术与课程整合的通用模式的是（ ）
- 信息技术与课程整合强调技术应用于教育，其出发点应当是技术而不是课程。（ ）
- 以下不属于WebQuest教学模式特点的是？（ ）
- 自由式拾荒搜索是指对于提出的问题，有的可利用搜索引擎轻松找到答案，有的需要根据问题任意选择关键字进行搜索，先定位一个可能找到答案的网站，然后进一步通过数据库找出答案。（ ）
- 信息技术与课程整合的功能包括丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂结构等。（ ）
- 向学生提供一些感性材料的新知识传授,应多选用( )。
- 支架式教学策略中搭建脚手架环节，要求围绕当前主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架。（ ）
- 关于化学式计算的教学方法，下列最恰当的是（ ）。
- 翻转课堂式”教学模式下学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。而课堂和老师的角色则发生了变化。老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。（ ）
- 有化学老师在教授《盐类水解》时，先引导学生分析Na2CO3和NaHCO3水溶液显碱性的本质原因，然后总结出强碱弱酸盐水溶液都显碱性，这位老师用到的教学方法是( )。
- 教学是以（ ）为中介的师生双边教和学的共同活动。
- 化学教学中的IHV教学模式只适用于低年级教学（ ）
- 化学教学中，创设教学情景的方法有演示实验、化学问题、科学史实、小故事、新闻报道、实物、图片、模型和影像资料等。（ ）
- 在化学教学过程中，教师有目的地引人或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景以引起学生定的态度体验，从而帮助学生理解教村并使学生的心理机能得到发展的数学方法是（ ）
- 全面落实高中化学课程目标的含义（ ）。
- 实现化学教学目标的主要环节是导入新课（ ）
- 下列属于描述技能性学习目标的行为动词是（ ）
- 《普通高中化学课程标准(实验)》中，描述目标要求的行为动词分别指向认知性学习目标、技能型学习目标和体验性学习目标。下列属于认知性学习目标的行为动词是( )。
- 制定化学教学目标的直接依据是化学教学内容（ ）
- ①发现学习者学习中存在的问题②分析产生问题的主要原因，以确定在教学设计时解决问题的方法和途径③分析现有的教学资源及约束条件，以便确定解决问题的可能性④分析问题的重要性，以确定优先解决的教学设计课题3.学习需求分析的主要目的包括（ ）。
- 关于“氧化还原反应”的知识，初中、高中必修和高中选修内容中均有涉及。这三个阶段知识的关系是（ ）。
- 在做教学背景分析时只需分析教材内容就好，知道教哪些知识就行。（ ）
- 教学背景分析是确定教学目标、选择教学策略的基础。（ ）
- 学生是课程的主体，学情分析是教学设计的一个重要环节，以下不属于学情分析内容的是（ ）。
- 设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是（ ）
- 美国教育心理学家加涅在吸收多种观点的基础上创立了多元智能理论学说。 （ ）
- 新课程把化学教学过程看作是（ ）
- 在学习金属钠与水反应的化学性质时，教师将一小块钠放入水中，让学生仔细观察实验现象并描述出来，所采用的学习策略是( )。
- 化学学科核心素养是学生必备的科学素养，是学生终身学习和发展的重要基础。 （ ）
- 教学设计的指导思想是系统科学方法论。 （ ）
- 下列哪一项不属于现代教学设计的基本要求（ ）
- 化学学科教学要以（ ）为本。
- 教学设计的目的在于促进教师教学的进步。 （ ）
- 在化学教学设计的四个层次中，具有一般性、不针对具体的地区、学校或学生的设计是（ ）。
答案:错
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
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