- 创设良好的幼儿园游戏环境，应该遵循的原则是（ ）
- 角色游戏中，幼儿对材料的选取和利用，也是幼儿创造性的体现。
- 角色游戏的特点有（ ）
- 观察幼儿游戏可以为指导幼儿游戏提供依据。
- 行为检核表是可以随意制订的量表
- 虽然具有一定的规则意识，但不太会处理幼儿之间的纠纷，经常会出现一些争执冲突、告状现象，这是小班幼儿角色游戏的特点。
- 角色游戏结束，评价总结游戏时，要以教师评价为主
- 智力游戏是有适龄性的，随着孩子年龄增长，难度要不断增长
- 下面哪一项（ ）不是结构游戏的特点
- 老师想要了解佳佳在区域游戏中的语言表达能力，可以采用的观察方法是（ ）
- 下面哪种行为可能是游戏，也可能不是游戏（ ）
- “复演说”的代表人物是（ ）
- 幼儿园室内环境创设要从实际出发，就地取材，废物利用，这体现了环境创设的（ ）原则。
- “小小理发店”区域游戏属于（ ）
- 在桌面上，幼儿以玩具或物体来扮演作品中的角色，运用口头语言和操纵玩具角色的动作等形式在想作品的内容，这种表演游戏的类型是（ ）
- 游戏是幼儿的主要学习方式，幼儿园没必要进行教学
- 下面哪几项是规则游戏的特点（ ）
- 角色游戏的内部规则是角色本身的职责以及角色间的相互关系。
- 非社会性游戏包括（ ）
- 下列关于游戏的说法中，属于精神分析学派的游戏观点的是（ ）
- 游戏评价时既要关注结果，又要关注过程，这是遵循了评价的全面性原则
- 歌舞表演的种类包括（ ）
- 当儿童进一步延伸或扩展游戏有困难时，教师可以适时介入游戏。
- 角色游戏中的规则是受角色制约的，扮演哪种角色就必然要按照相应的角色行为来游戏
- 与行为核对表相比，等级量表的不足在于需要通过制定等级来进行评价，这可能会降低资料的可靠性，也易出错。
- 室内的游戏活动要丰富多彩，区域设置越多越好
- 追踪观察和定点观察中都可以用实况描述法进行记录 。
- 智力游戏对儿童的意志力和社会性发展也有帮助
- 对观察记录进行分析时，可以从儿童的视角上去分析，也可以从游戏的影响因素视角去分析。
- 教师在组织幼儿游戏时要放在第一位考虑的因素是（ ）
- 儿童分别扮演故事中的白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶的角色，一起进行《三只蝴蝶》的游戏属于（ ）
- 3岁前婴儿一般不能进行（ ）
- 大灰狼的音乐响起，小朋友会很紧张，快乐的音乐响起，小朋友会很放松。体现了音乐游戏的（ ）特点
- 针对小班孩子的规则游戏指导，下列说法错误的是（ ）
- 我国真正首次明确提出“以游戏为基本活动”的政策文本是1989年颁布,1996正式实施的（ ）
- 学前教育的主导活动是（ ）
- 儿童两岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其它儿童的存在。从儿童社会性发展水平上看，这种游戏属于（ ）
- 社会性程度最高的游戏是（ ）。
- 在幼儿阶段最常见的游戏是（ ）
- 下面属于大班结构游戏特点的是（ ）
- 幼儿以文艺作品为范本，自己扮演角色进行表演的游戏活动，叫做（ ）
- 小班同一个“娃娃家”中，常常出现很多“妈妈”在烧饭，每位幼儿都感到满足。这反映小班幼儿游戏行为的特点是（ ）。
- 请选择儿童下列行为不可能是游戏的一项（ ）
- 幼儿拿一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（ ）
- 下列哪一项不是游戏的特点（ ）
- 按儿童的认知发展来分类，游戏可分为（ ）
- 一名2岁的女孩抱着娃娃喂饭、梳头发，这属于（ ）游戏。
- 下列属于智力游戏的是（ ）
- 以下几种游戏中，（ ）不属于创造性游戏。
- 最早的游戏理论是（ ）。
- 幼儿年龄特征决定了幼儿注意时间不长，兴趣容易转移，因此，音乐游戏的设计必须遵循（ ）原则
- 下列不属于幼儿园游戏心理环境的是（ ）
- （ ）认为游戏的实质是同化超过顺应。
- 表演游戏前，有幼儿没有按照书上的台词，而是创造性的表达了相同的意思，对于这种情况老师不要干预
- 创设幼儿园的游戏环境的益处在于（ ）
- 幼儿园的创造性游戏包括（ ）
- 为了增强孩子的胜任感，我们可以把游戏任务设置的简单一些
- 儿童的游戏兴趣和偏好，不属于对儿童游戏行为评价时考虑的内容
- 国家文件一再强调幼儿园以游戏为基本活动形式的原因是（ ）
- 游戏评价量表是测查、评定幼儿游戏特点、水平的重要工具。
- 装扮行为以真实的情境为基础的情境迁移，是儿童对所熟悉的生活行为的模仿。
- 小班幼儿表演游戏指导要点包括（ ） A、帮助选择合适表演的作品B、带领幼儿准备道具材料C、参与角色分配D、游戏前应做示范
- 大班幼儿表演游戏的指导要点有
- 幼儿不断反复把积木堆高建高楼，这是非游戏活动。
- 为了提升孩子的结构游戏水平，老师可以直接教给孩子围合、模式这些技能
- 教师对表演游戏的指导不包括对道具、舞台的创设。
- 教师、学前儿童都可以作为游戏评价的主体
- 角色游戏中的角色是由教师根据幼儿能力指定担任的。
- 影像记录法不受时间限制，可以记录更多细节，所以可以代替其他所有记录方法
- 游戏是没有外在强制目的的，游戏本身就是目的
- 幼儿园户外游戏场地的沙水区，水池要不超过0.5m
- 只要是童话故事都适合用来做表演游戏。
- 在规则游戏中大班孩子能很好地遵守游戏规则,并会关注其他幼儿遵守规则的情况,发现违规者就会提出抗议
- 幼儿只是简单地把它们一块一块地往上叠起来，或者一块一块地平铺成一列，试图将积木堆高，然后再推倒，重复进行。这属于结构游戏的（ ）阶段
- 要做到幼儿园以游戏为基本活动，必须保证幼儿每天有2-3个时间段的（ ）时间。
- 针对大班孩子的规则游戏指导，下列说法错误的是（ ）
- 规则游戏的核心是（ ）
- 幼儿在体育游戏中要通过走、跑、跳、投掷、攀登、平衡等基本动作来达到锻炼身体的目的。这体现了体育游戏的（ ）特点
- （ ）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。
- 根据故事内容构思游戏情节，以故事表演为游戏表现方法，这样的构思方法属于（ ）
- 儿童把积木拿来拿去，似乎主要是感知积木的重量和触摸积木，或试图发现哪一块积木能用一只手抓起，一只手可以抓住几块积木，这个阶段属于结构能力发展的（ ）阶段
- 下面的区域设置属于安静区域的是（ ）
- 表演游戏中幼儿会根据自己的理解体验改动角色的语言和动作，加入自己的体验，这体现了表演游戏的（ ）
- 教师想要了解班里幼儿对不同主题区域的游戏的喜欢程度，可以采用的游戏观察方法是（ ）
- 幼儿游戏的特点不包括（ ）
- 根据幼儿在活动中呈现的行为层级来定义和划分等级的方法叫做（ ）
- 角色游戏过程中，教师介入时机不当的是（ ）
- 教师在游戏中允许孩子出错，把游戏中的每一次错误看成孩子成长的机会。这是遵循了心理环境创设的（ ）原则
- 空间密度的算式告诉我们，数值越低显示空间越（ ）
- 幼儿园里的第三位老师是（ ）
- 在规则游戏中， 不在乎游戏结果,也发现不了别人的违规,而且自己会破坏规则的幼儿一般处在（ ）阶段
- 搭建“我心目中的小学”属于（ ）
- 根据游戏情景需要，不断产生新的建构主题，这是（ ）幼儿结构游戏的构建特点。
- 能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、平衡、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（ ）
- 智力游戏、体育游戏、音乐游戏属于（ ）游戏。
- 根据光学原理，通过光的作用，利用物体的阴影来进行表演的形式是（ ）
- 学前儿童常喜欢扮演故事或童话中的人物的游戏，如《拔萝卜》《小兔子乖乖》等，这种行为称为（ ）
- 下面属于小班幼儿结构游戏指导要点的是（ ）
- 以发展基本动作为主，并能培养幼儿勇敢、坚毅等优良品质的游戏是（ ）
- 幼儿坐在一起玩积木，但是相互之间没有深入交流，只是偶尔模仿，这是哪种游戏形式（ ）
- 将要观察的行为项目排列成清单式表格，在这些行为上标明是否出现某种选择，对这些行为进行核查的方法是（ ）
- 儿童在游戏中，把冰棍棒当注射器或拿椅子当汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于（ ）。
- 游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（ ）
- 教育者在自然、真实的游戏情景中对学前儿童的行为表现进行感知、记录、分析的过程，叫做（ ）
- 游戏评价的目的是为了对游戏活动的质量做出判断
- 实况记录法必须观察时进行记录，不可以事后回忆，那样不准确
- 建构游戏中，老师提供的时间不够，儿童城堡没有搭完，游戏就结束了，使儿童丧失了对游戏的兴趣。评价者以此就认定这个老师的指导水平不行，这违背了游戏评价的（ ）原则
- 评价游戏环境包括对物理环境的评价和对心理环境的评价两部分
- 智力游戏光有趣味性是不够的，还要有开发智力的作用
- 幼儿年龄越小,设计的体育游戏的内容、动作、规则应越简单，随着幼儿年龄的增长,选择的内容、动作、规则应逐渐复杂,游戏时间和运动量也应随之增加
- 培养幼儿注意力的游戏，也叫智力游戏
- 在游戏中起着组织游戏者参加活动和充当评价游戏行为标准的作用的要素是（）
- 指导规则游戏时下列选项中不属于需要做的准备是（ ）
- 中班的欣欣扮演“兔妈妈”去拔萝卜，却不见兔妈妈回来，后来老师发现兔妈妈跟其他小朋友玩起了剪“胡萝卜”的游戏。这种情况说明中班幼儿的表演游戏具有（ ）特点
- 表演游戏是在老师的组织下，严格按照故事、童话的情节、语言进行表演的。
- 大班幼儿表演游戏的组织与指导应注意的是（ ）
- 道具﹑服饰的设计与准备能激起幼儿开展表演游戏的愿望
- 要引导幼儿提高表演游戏水平，下面正确的是（ ）
- 大班幼儿的结构技能主要以“架空”为主。
- 结构游戏结束后，老师要组织分享经验
- 结构游戏只是孩子操作材料的活动，对孩子没有数学和科学方面的发展价值
- 交叉连接、围合连接是属于（ ）游戏的技能
- 用木板、纸板、塑料或其他材料制成不同形状的薄片并按规定方法进行拼摆的一种游戏，是（ ）
- （ ）幼儿开展角色游戏时对玩具的依赖性最强
- ( )游戏处于合作游戏阶段，喜欢并且善于和同伴一起游戏，解决问题的能力进一步加强。
- 一名2岁的女孩抱着娃娃喂饭、梳头发，这属于表演游戏。
- 角色游戏是幼儿表征能力发展的产物。
- 角色游戏自主性的特点，说明游戏过程不需要老师或者成人的指导。
- 幼儿教师要多选择时尚的玩具，因为这类玩具更容易让幼儿喜欢。
- 幼儿园一个幼儿班区域数量以3-5个为宜（ ）
- 下列内容，哪一项不属于幼儿园环境创设的基本要求（ ）
- 幼儿户外游戏环境创设的原则不包括（ ）
- 需要两人和两人以上参加的游戏形式是（ ）
- 关于感知运动游戏，下列说法不正确的是（ ）
- 下面哪个文件的颁布，使游戏超越了单独游戏的概念，将游戏与课程更广泛地加以融合,使游戏成为课程的主线？ （ ）
- 游戏创造了儿童的最近发展区，这是哪个学派的游戏理论（ ）
- 认为游戏是认知的一个方面，是巩固已有概念和技能，调节思维和行动的活动，持这种观点的人是（ ）
- 游戏是儿童对未来生活的预先练习，这是哪个学说的观点（ ）
- 下面哪一项不是判断一个活动是不是游戏的外部指标？
- 儿童是不是在玩游戏，我们只需要看看儿童的游戏动作和表情就能知道。
- 组织儿童游戏最好设立奖惩手段，能刺激儿童游戏的积极性。
答案:玩具材料要丰富###符合空间密度的要求###考虑安全因素###考虑年龄适宜性
答案:对
答案:社会性###自主性###象征性
答案:对
答案:错
答案:错
答案:错
答案:对
答案:社会性
答案:追踪观察法
答案:旁观行为
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