咸阳职业技术学院
- 幼儿英语教师要做好为人师表的表率，就必须（ ）
- 幼儿英语教师尊重幼儿差异，就必须做到（ ）
- 英语儿歌众多，教师在进行英语儿歌教学时，需要认真遴选适当的儿歌作为教学内容，选择时遵循（ ）原则
- 13英语儿歌活动在幼儿英语教学中所起的作用包括（ ）。
- 全身反应法的特点包括（ ）。
- 教育手段的多样性包括（ ）。
- 下列选项中可用做教学活动材料的有（ ）。
- 现代外语教学法的主要流派有（ ）
- 幼儿英语教育评价的多样性主要表现在（ ）。
- 全息全感幼儿英语教学法的特点包括（ ）
- 幼儿英语教育活动生活化的方式主要是英语教育内容的生活化，包括（ ）。
- 幼儿英语教育活动的心理环境是由（ ）三方面相互作用共同创设的。
- 对于初级英语教学来说，句型是最基础也是最重要的。（ ）
- 幼儿园班级墙饰主题的设计、内容的选择、材料的准备到动手布置，不需要幼儿参与。（ ）
- 热身环节和新知呈现顺序可以随意调整，不影响教学效果。（ ）
- 幼儿英语教师是否与幼儿建立亲密和谐的人际关系对幼儿英语学习意义不大。（ ）
- 语感是有形的，可捉摸的，通过大量实践来感知和体会。（ ）
- 幼儿英语教育中教师不应该直接讲授语法知识，而是将语法融入语言实际运用中。（ ）
- 在幼儿英语教育内容编排中要遵循幼儿成长和语言学习规律。（ ）
- 教学目标的表述，尽可能做到具体、可操作性、教育效果可测量。（ ）
- 幼儿英语教学评价时收集的所有信息都是真实可用的。（ ）
- 教师在制定英语教学目标时，应深入、细致、透彻地把握目标的内涵及其相互关系，做到有的放矢，增强目标意识，确保目标的实现。（ ）
- 幼儿英语教学的终结性评价对以后的教学有指导作用。（ ）
- 在语言学习的初级阶段应该先掌握听说。（ ）
- 幼儿英语教师应掌握基本的英语语法规则和句法规则。（ ）
- 教学活动设计要做到设计合理、衔接紧凑、节奏适中。（ ）
- 为激发幼儿学习英语的兴趣，教师要在幼儿英语教育内容上充分挖掘教学材料的趣味性和实用性。（ ）
- 评析幼儿英语教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的一项重要内容。（ ）
- 教师可以在班级墙饰中张贴图文并茂的英语小故事或西方文化的习俗介绍，促进幼儿对英语的无意识学习。（ ）
- 对幼儿来说，能够从生活实际出发的英语知识经验的获得才是有益于发展的经验。（ ）
- 教师要注意课堂教学的整体设计，课堂导入的时间不宜过长，一般以1-3分钟为宜。（ ）
- 幼儿英语教学评价不能促进幼儿英语教师的专业能力发展。（ ）
- 幼儿英语教学目标是幼儿英语教师和学生立足于未来需要，以具体的教学活动为依托，指向未来时空的一种结果。（ ）
- 幼儿英语教学过程包括热身，导入，新知呈现，操练，巩固，每个环节之间都应该有直接的联系。（ ）
- 要用宽容的态度接纳幼儿的语言错误。（ ）
- 幼儿的英语学习效果与幼儿英语教学评价无关。（ ）
- 幼儿英语教育目标主要是培养幼儿英语学习兴趣，提高幼儿的听说能力，并形成初步的多元文化知识。（ ）
- 幼儿英语教学评价可以诊断幼儿英语水平。（ ）
- 幼儿英语教育包括兴趣启蒙、语音语感启蒙、英语交际能力启蒙。（ ）
- 教学过程是一个整体的系统，热身、导入、呈现、操练、拓展是一个整体，缺一不可。（ ）
- 由于幼儿英语教育内容比较简单，所以幼儿英语教师的语言素质不需要不断提高。（ ）
- 幼儿英语教育总目标是对幼儿英语教育目标点概述，同时也是制定其他层次目标的依据和基础。（ ）
- 教师可依故事场景、事件和人物需要而设计道具。在讲述故事时，还要注意处理生词。（ ）
- 对于3-6岁的幼儿来说，语言技能主要体现在说和赌王两个方面。（ ）
- 在幼儿英语课堂教学中，所有的热身活动不仅可以单一运用，也可以适当的融会贯通，效果更佳。（ ）
- 全息全感幼儿英语教学法可概括：“采用多种手段，制造交际动机，调动各种感官，注重无意学习”。（ ）
- 字母教学时，热身导入的方式有（ ）
- 英语儿歌语言押韵、内容生动、节奏感强，能帮助幼儿增强对英语的( )。
- 幼儿英语教学内容的选择要与（ ）一致。
- （ ）是儿童身心健康发展的最重要组成部分，是其未来人格发展的重要基础。
- 全身反应法注重语言学习的（ ）模式. （ ）。
- 在幼儿英语教育中，大多倡导采用（）的方式进行英语教育（ ）。
- 在幼儿英语教学中，游戏必须指向一定的教学目标，使教学任务与游戏形式相结合，使教学任务在游戏活动过程中以隐藏的方式得以实现，所以在游戏中要注意（ ）。
- 幼儿英语教育的两大特点是启蒙性和（ ）。
- 幼儿英语教学目标是幼儿英语教学的出发点和归宿，是指导、实施和评价幼儿英语教育的基本依据。这体现幼儿英语教学目标的（ ）
- （ ）是词汇教学的第一步。
- 幼儿英语教学评价是对（ ）评价
- 幼儿英语教育的首要目标是（ ）。
- 适当的停顿，能够有效地引起幼儿的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。一般来说，停顿的时间以( )左右为宜。这样的停顿足以引起幼儿的注意。停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致幼儿注意力涣散。
- 在学习儿歌“apple”时，教师给幼儿观看关于苹果的图片，同时让幼儿真实感受苹果，看一看、摸一摸、尝一尝。该教师运用了（ ）进行儿歌教学活动。
- 幼儿英语的教育内容是实现（ ）的重要载体。
A:待人接物要礼貌 B:仪容要整洁大方
C:语言要亲切文明 D:举止要端庄
答案:语言要亲切文明###举止要端庄###仪容要整洁大方###待人接物要礼貌
A:了解幼儿的个别差异 B:正视幼儿差异 C:同样对待
D:善待幼儿差异
答案:了解幼儿的个别差异###善待幼儿差异###正视幼儿差异
A:趣味性
B:适宜性
C:多样性
D:韵律性
答案:韵律性###适宜性###趣味性
A:开发智力 B:激发兴趣 C:培养语感 D:丰富语言
答案:激发兴趣###丰富语言###培养语感
A:氛围轻松 B:表达要求较低 C:幼儿心理压力小 D:以理解语言为主
答案:幼儿心理压力小###氛围轻松###表达要求较低###以理解语言为主
A:现代化教学手段 B:生动体态语言 C:传统的直观教育手段 D:丰富的表情
答案:传统的直观教育手段###现代化教学手段###丰富的表情###生动体态语言
A:苹果 B:毛绒玩具 C:汽车模型 D:彩色图片
答案:毛绒玩具###彩色图片###苹果###汽车模型
A:听说法 B:情景法 C:直接法 D:交际法
答案:情景法###直接法###交际法###听说法
A:标准的多样性 B:方式的多样性 C:人员的多样性 D:内容的多样性
答案:方式的多样性###内容的多样性
A:听说领先，忽略读写 B:强调语言的功能
C:注重各种教学手段的运用 D:注重研究幼儿的心理特点
A:幼儿的社会生活 B:幼儿的个人生活 C:幼儿的一日生活 D:幼儿的家庭生活
A:幼儿 B:家长 C:教师 D:学校
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:其他选择都正确
B:儿歌导入
C:复习导入
D:讲故事导入
A:语感
B:兴趣
C:语言性
D:敏感性
A:教学方法 B:教学目标 C:教学设施
D:教师能力
A:人文性发展
B:社会性发展
C:身体发展
D:思维发展
A:交际 B:自主 C:合作 D:互动
A:游戏 B:故事 C:歌曲 D:绘本
A:游戏前一定要先定规则，且言出必行。 B:选择适合幼儿水平的游戏，考虑幼儿的年龄、程度与兴趣。 C:教会幼儿正确地玩游戏。 D:必须有明确的游戏任务。
A:生活性 B:趣趣性 C:自我性 D:感受性
A:评价功能
B:激励功能
C:导向功能
D:聚合功能
A:选择教学方法
B:词汇遴选
C:了解幼儿心理、生理特点
D:确定教学目标
A:幼儿英语学习效果 B:幼儿英语教学价值 C:幼儿英语教师能力 D:幼儿英语教学内容
A:提高幼儿沟通能力 B:培养英语听说技能 C:培养英语的学习兴趣 D:增加幼儿词汇量
A:20秒 B:3秒 C:60秒
D:40秒
A:创意运用法
B:情境教学法
C:全身反应法
D:多通道活动法
A:教育目标 B:教育方式 C:教学过程 D:教学改革
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