中小学音乐教学设计与案例分析第四章测试_智慧树知到答案2021年

第四章 教学中的策略：本章节主要围绕教学中的某些具体环节的设计，从教学策略的角度来提出解决方案，内容将会涉及到怎样提高板书的设计能力，怎么把一些传统的教学方法如观察模仿、重复等创新成为散发出灵性的策略；怎么关注过程与方法，怎么渗透情感态度价值观，怎么把握教师控制与学生创编的尺度，如何处理突发事件等，让学生内化成教学核心素养，为他们将来成为骨干教师锻炼必备素养和关键能力。4.1怎样提高板书设计能力:板书是传统学科课堂教学的方法，尽管现在运用了多媒体的课件制作等现代教育技术等方法，但是板书的基础性作用还是不能小觑的，本节主要讲授了板书的作用，板书的类型，怎么设计板书
4.2最强策略——观察模仿学习:新课改以来，我国的普通学校的音乐教育蓬勃发展起来，一方面表现为音乐教育理论成果的创新，一方面表现为学校音乐课堂教学实践的创新，一线老师的教学方法和教研活动基本上都是围绕最新的教学理念和最新颖的教学方法来开展的，但是本课程还是坚定地认为一些传统的教学法由于非常符合音乐的本质规律和音乐学习的认知特点而成为无法别替代的经典，本节主要讲解观察模仿学习，运用具体的课例进行层层分析，并从心理学班杜拉的理论中找到依据。
4.3最强策略——花式重复:重复或者反复的方法是另外一个经典而永不过时的教学方法和策略，本节运用了一堂课当中的某一个环节，把本来一贯而至的视频剪辑成七个小片段，让我们能清晰地看到执教老师是怎么带领学生重复了七次的，分别是用了什么花样来重复的。案例中的执教者由于始终是发挥了学生学习的主动性，能动性，关注了学生的学习过程和学习方式的改变，在学习的过程中，加上老师的评价，启发，反馈和提升，改变这学生的学习方式，很好地渲染出在学唱过程中的感受，体验，欣赏等多重教学效果的达成，使得整个反复的过程变得非常生动有趣。
4.4最强策略——让学生动起来:通过课例分析，讲授音乐课堂教学一定要动起来的原则，动起来的音乐课才会体现以学生为主体，关注了学生的过程与方法，并能体现以音乐为本，给出了如何把课上得动起来的建议。
4.5怎样关注过程与方法:结合视频，讲授了几乎没有用任何语言来解释音乐的，真正关注学生学习音乐的过程与方法是一个什么样的景象，说明音乐可以无需通过语言来分析，完全可以通过体验来感受和学习的道理，这些视频都可以成为教学设计的思路和模仿对象。
4.6怎样渗透情感态度价值观:通过案例分析，让学生掌握在音乐教学中怎么样在关注音乐为本的基础上，能够将情感态度价值观渗透与教学的全程。并给予了四个可以现在就锻炼和培养的四个建议。
4.7怎样把握教师控制和学生创编的尺度:分析了当今在处理学生自主性，发挥能动性性与发挥教师的主导作用之间的矛盾，用生动的例子来分析和讲授如何把握两者之间的平衡，并就教学设计中如何把握两者之间的度提出了建议。
4.8怎么处理突发事件（1）:教学是一项复杂的活动,它需要教师做出周密的安排,制定出详尽的计划,做好充分的准备,但是无论多么精心的准备，都会遇到一些突发事件，本节从预设学情变化，预设质疑问难，预设拓展延伸等方面提出了“把预设做好”的第一个处理突发事情的方法。
4.9怎么处理突发事件（2）:本节是通过构建教育机智来讲述如何处理突发事情。