教师语言（吉林联盟）第一章测试_智慧树知到答案2021年

第一章 语言与教师语言：语言与教师语言，存在着明显区别与密切联系。语言作为一种现象和工具的本质与功能，决定着教师语言的本质与功能。同时，教师语言作为一种专业性极强的职业语言，又有其独特内涵。本章学习任务主要有三个：语言概述；教师语言概述；教师语言与口语交际理论。1.1语言概述:语言学及应用语言学理论，是教师语言学习的理论基础与方法指南。语言作为一种现象和工具的本质与功能，决定着教师语言的本质与功能。本节学习任务主要有两个：一是语言的本质与功能；二是口语与书面语的区别与联系。
1.2教师语言概述:教师语言作为一种“口说的书面语”，专业性极强，有着与众不同的独特内涵、不可替代的学习价值和鲜明可感的职业属性。本节学习任务主要有四个：教师语言的内涵；教师语言学习的重要意义；教师语言的特殊；教师语言的特点。
1.3教师语言与口语交际理论:教师语言是一门“理实一体”课。属于应用语言学范畴的口语交际理论，是指导教师语言能力训练的重要理论基石，也是教师语言训练实践有效性获得的重要保障。本节主要要学习任务有二：教师语言与言语行为理论；教师语言与合作原则。
1.4教师语言的动态性:教师口语行为的一个显著特征是动态性，这个过程分为调取、组合、更换、增补、选择五个环节，视频举《输血与血型》一段课堂实录来说明这个过程的动态性。
1.5教师语言的幽默艺术:本节介绍教师语言的幽默性的作用、哲学基础和训练途径。

[单选题]认真研读下列对话，回答文后问题。周朴园:(向下人)跟太太说，叫账房给鲁贵同四凤多算两个月的工钱，叫他们今天就走。去吧。周萍:爸爸,不过四凤同鲁贵在家里都很好,很忠诚的。周朴园:嗯, (呵欠)我很累了。我预备到书房歇一下。你叫他们送一碗浓一点的普洱茶来。周朴园说的话与周萍说的话不相干，违背了合作原则中的      ，具有特殊会话含义。 
质的准则

方式准则
关系准则
量的准则
答案：关系准则
[单选题]关于书面语的说法，不正确的是        。
 教师在编写教案、制定教学计划时使用书面语
 书面语的优势在于周密严谨，规范性强
 教师应该规范自己的口头语言，使其逐渐向书面语靠拢
 书面语过于刻板，教学中使用，不受学生欢迎
答案：书面语过于刻板，教学中使用，不受学生欢迎
[单选题]“我的解释不知是否令你们满意，课后大家再去找有关的书来读读。”教师这样表达的主要作用在于       。 
 能够使师生关系更为和谐。
 能为学生学习语言提供示范。
 能有效激发学生的思维力和创造力。
 能有效提高课堂教学的效率。
答案：能有效激发学生的思维力和创造力。
[单选题]授课过程中，教师要注意说话的音量，这主要是因为       。 
交际对象的特殊性。
 交际目的的特殊性。
 因材施教的要求。
交际环境的特殊性。
答案：交际环境的特殊性。
[多选题] 在使用否定评价时要注意       。
 要注意语气
 评价要及时
 不要说假话
 不要太直接
答案：不要太直接
要注意语气
不要说假话
[多选题]人类言语行为的实质是       。 
 不能学会语言会影响到人的智力发展。
 人类的语言需要通过学习才能获得。
 人类的语言具有交际的自然功能。
 人类学语言和用语言是为了用语言更好地做事。
答案：人类的语言具有交际的自然功能。
人类学语言和用语言是为了用语言更好地做事。
[多选题] 教师语言具有特殊性，主要表现在以下       方面。
 教师的责任是要传授知识。
 教师要教育学生养成良好品性。
 教师要帮助学生形成能力。
 教学活动对语言有更高的要求。
答案：教师的责任是要传授知识。
教师要帮助学生形成能力。
教师要教育学生养成良好品性。
[判断题]语言是人类最重要的交通工具，任何时候任何地点都无法被其他方式取代。（  ）
错
对
答案：错
[判断题] 人类在沉思时也有语言活动。（   ）
对
错
答案：对
[判断题]合作原则中的量的准则概括说就是说话要适量，不多也不少。（   ）
对
错
答案：对