教育知识与综合能力章节测试课后答案2024春

第八章测试

1.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定数学目标的过程为（ ）。
A:课堂控制 B:课堂气氛 C:课堂凝聚力 D:课堂管理
答案:D
2.学生兴趣小组的纪律主要属于（ ）。
A:自我促成的纪律 B:教师促成的纪律 C:任务促成的纪律 D:群体促成的纪律 3.中学生晓华和几个同学为了参加全省航模大赛，组成了航模小组，他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为，这种情况，小组成员遵循的纪律属于（ ）。
A:群体促成的纪律 B:任务促成的纪律 C:自我促成的纪律 D:教师促成的纪律 4.某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向，以”如何才能让同学喜欢或接纳“为行为准则。该班处于课堂纪律发展的（ ）阶段。
A:反抗行为 B:人际纪律 C:自我约束 D:自我服务行为 5.有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（ ）。
A:民主型 B:放任型 C:仁慈专断型 D:强硬专断型 6.课外、校外教育与课堂教学相比更有利于（ ）。
A:发展学生个体 B:坚持循序渐进 C:促进温故知新 D:加强教学相长 7.王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩，这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）
A:角色认同感 B:教学效能感 C:教学应变能力 D:教学监控能力 8.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情，这主要反映了他具有较高的教学（ ）。
A:教学效能感 B:操作能力 C:监控能力 D:认知能力 9.心理学里通常把教师期望的预言效应称作（ ）。
A:晕轮效应 B:定势效应 C:罗森塔尔效应 D:首因效应 10.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ ）。
A:关注情境阶段 B:关注生存阶段 C:关注学生阶段 D:关注成长阶段