第四章 学前儿童运动发展与游戏：主要介绍学前儿童动作发展特点，感觉运动游戏、建构游戏、手指游戏、体育游戏以及民间体育游戏的设计与指导。4.10-3岁儿童身体和动作发展的特点:主要介绍0-3岁儿童身体、运动发展特点[单选题]教师通过讲“小鸡过河”的故事，引导幼儿为小鸡搭建桥梁，这是使用（ ）导入游戏。
4.2感觉运动游戏及指导要点:主要介绍感觉运动游戏的定义、特点、分类及指导要点
4.33-6岁儿童身体和动作发展特点:主要介绍3-6岁儿童身体、运动发展特点
4.4建构游戏的含义、分类和意义:主要介绍建构游戏的含义、分类和意义。
4.5建构游戏的设计:主要介绍3-6岁幼儿的建构水平和建构游戏的设计。
4.6建构游戏的指导:主要介绍建构游戏各个环节的指导要点。
4.7手指游戏:主要介绍手指游戏概念、手指游戏类型、手指游戏特点以及手指游戏的作用。
4.8幼儿体育游戏概述:主要介绍幼儿体育游戏的定义、结构、分类及作用
4.9幼儿体育游戏的设计方法:主要介绍幼儿体育游戏设计的原则、设计方法
4.10幼儿体育游戏的指导要点:主要介绍幼儿自主体育游戏、教学性体育游戏的指导要点
4.11民间体育游戏:主要介绍民间体育游戏的概述、改编的方法、教学过程以及意义。
从示范作品入手
从表征转换入手
从情景讲述入手
从真实造型入手
答案：从情景讲述入手
[判断题]幼儿建构水平的发展一般经历了从简单到复杂，从平面到立体，从单体到复合，从使用单一材料到使用多种材料的过程。
对
错[单选题]下面选项中，（ ）不是4-5岁的幼儿能够做到的。
会临摹一些字母或数字
会用筷子吃饭
能沿轮廓剪出直线
能边线基本对齐地折纸[单选题]下面选项中，（ ）不是调节游戏活动的方法。
延长游戏的时间
变化游戏的方法
增加游戏的组数
缩小游戏的场地范围[多选题]教师组织幼儿体育游戏可以采用（ ）来确定游戏的角色。
民主法
猜拳法
轮流法
随机法
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