第十章 学习指导技能：作为一名教师，不仅仅要向学生教授知识，更重要的是传授正确的学习方法，即所谓的“授之以渔”，这就需要教师掌握科学的学习指导技能。那么，什么是学习指导技能？学习指导技能的具体意义有哪些？学习指导技能包含哪些内容（学习指导技能的类型）？运用学习指导技能应注意哪些基本要求（学习指导技能运用原则）？运用学习指导技能的方法又有哪些呢？这些问题都是本章试图回答并解决的问题。10.1学习指导技能概述:本节在界定了学习指导技能的概念基础上，首先阐述了学习指导技能的意义：学习指导技能有利于发挥学生的主体作用；学习指导技能是改善教学效果的重要保证；学习指导技能是学习型社会的基本要求。其次，根据不同学习类型较为详细地陈述了学习指导技能的内容：接受式学习指导技能；发现式学习指导技能；探究式学习指导技能；自主性学习指导技能。[单选题]（ ）是指学习者在课堂教学中，通过教师以定论的形式讲授教材而接受文化科学知识的一种学习方式。选项:[体验式学习, 接受式学习, 自主性学习, 合作式学习]
10.2学习指导技能运用:本节主要分析了学习指导技能的运用问题，主要包括以下方面：一是学习指导技能运用的基本原则——科学性原则、系统性原则、循序渐进原则、因材施教原则、寓学于乐原则、理论与实际相结合的原则、个别指导与集体指导相结合的原则。二是学习指导技能运用的方法——激发学生的学习动机；指导学生制定学习计划；指导学生预习、上课与复习；指导“学困生”学会学习；指导学生自我评价。
10.1学习指导技能概述:本节在界定了学习指导技能的概念基础上，首先阐述了学习指导技能的意义：学习指导技能有利于发挥学生的主体作用；学习指导技能是改善教学效果的重要保证；学习指导技能是学习型社会的基本要求。其次，根据不同学习类型较为详细地陈述了学习指导技能的内容：接受式学习指导技能；发现式学习指导技能；探究式学习指导技能；自主性学习指导技能。
10.2学习指导技能运用:本节主要分析了学习指导技能的运用问题，主要包括以下方面：一是学习指导技能运用的基本原则——科学性原则、系统性原则、循序渐进原则、因材施教原则、寓学于乐原则、理论与实际相结合的原则、个别指导与集体指导相结合的原则。二是学习指导技能运用的方法——激发学生的学习动机；指导学生制定学习计划；指导学生预习、上课与复习；指导“学困生”学会学习；指导学生自我评价。
[单选题]（ ）是指通过实践来认识周围事物，或者说，通过引导学生全面参与学习过程，使他们真正成为课堂主角的学习方式。选项:[发现式学习, 自主式学习, 探究式学习, 体验式学习]
[单选题]学习指导的（ ）系统性原则是指教师要对学生学习的整个过程和各个方面都要进行指导。选项:[科学性原则, 系统性原则, 因材施教原则, 循序渐进原则]
[单选题]（ ）是指个人自我观察后按照自己确定的行为标准评判自己的行为。选项:[他人评价, 自我评价, 诊断性评价, 总结性评价]
[多选题]发现式学习要求学生勇于思考、善于思考、发现问题、解决问题，这可以通过组织学生开展（ ）等活动培养学生成为“发现”者。选项:[辩论会, 小组竞赛, 社会调研, 科技活动]
[多选题]科学性原则是指对学生进行学习方法指导时要遵循（ ），而不能想当然。选项:[学习目标, 学习理论, 学习经验, 学习规律]
[多选题]教师指导学生制订一份好的学习计划应强调以下几点？选项:[合理安排时间, 有切合实际的目标, 突出重点, 尊重教材安排]
[判断题]相对于知识学习，掌握科学的学习方法不太重要。选项:[错, 对]
[判断题]自主性学习不要求学生能够掌控学习活动的全程，也不要求学生过多的反思。选项:[错, 对]
[判断题]预习能发展学生的自学能力，增强学习独立性，减少学生对老师的依赖。选项:[对, 错]
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