第六章单元测试
古代汉字教学方法主要有集中识字和吟诵识记。（ ）
日本人借用汉字书写日语，借用的方法主要有音读和 两种。
历史上汉字向东传播，产生了喃字和假名。（ ）
大约唐代以后，越南仿照汉字创造了方块喃字。（ ）
朝鲜人借用汉字字形并加创了一些字符来记录朝鲜语，这就是“（ ）”。
日本的现行文字是由汉字、平假名、片假名以及罗马字组成的混合文字。（ ）
汉字的对外传播大致都经历了吸纳、（ ）和改革三个阶段。
- 朝鲜创制谚文以后就废除了汉字。（ ）
- 部件识字法是目前国内影响最大的汉字教学法。（ ）
A:错 B:对
答案:对
A: 吏读 B:形读 C: 假名 D: 训读
A:错 B:对
A:错 B:对
A: 韩文 B: 谚文 C: 朝鲜文 D: 吏读
A:错 B:对
A: 吸收 B: 改造 C: 融合 D: 排斥
A:错 B:对
A:对 B:错
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