1.关于教学方法，以下说法错误的有（ ）。
A:音乐课堂中常用的教学方法一般都能够适用于全体学生，没有局限性。
B:教学方法的选用应该遵循的依据有：教学目标和任务、特定的教学内容、学生的特点、教师自身的特点、音乐学科的教学特点、教学原则和教学规律。
C:学生的“学习方法”与教师的“教法”是对应统一的，二者必须达到和谐才能产生良好的教学效果。
D:教学方法的存在和发展是孤立于教学过程中的一切因素之外的。
答案:对
2.关于音乐课堂中的组织教学，以下说法正确的是（ ）。
A:组织教学一方面是维护课堂秩序、组织学生自觉学习的手段；另一方面是对教材、教具、教学方法、教学形式等因素最优化的组合形式。
B:组织教学最根本的出发点是集中学生的注意力，组织引导学生积极地参与音乐学习活动。
C:音乐课的组织教学必须体现出音乐教学的特点。
D:组织教学一般只在课堂开始时进行。
答案:对
3.激趣式提问是音乐课堂中一种有效的提问方式。是由教师故意创设语言、情景趣味、激发学生学习欲望的提问方法。使用时要以迎合学生的兴趣为主，不用考虑是否与教学内容相关联。（ ）
A:错误
B:正确
答案:错误
4.了解音乐与生活的关系，理解音乐对人生的意义，使学生热爱音乐，热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量，是音乐与相关文化这一学习领域的主旨。（ ）
A:错误
B:正确
答案:正确
5.审美感知旨在让学生在学习过程中，通过体验和感悟音乐，从整体上认知音乐要素，理解在创作和表演中所运用的表现手法及结构形式，把握音乐独特的美，进而提升音乐审美感知能力。（ ）
A:错误
B:正确
答案:正确
6.教学评价不是简单地评价教师的优劣，而是通过评估发现教师教学中值得肯定的做法及教学中所产生的问题，从而取其精华，去其糟粕。（ ）
A:错误
B:正确
答案:正确
7.在音乐鉴赏课的学习中，学生要学会养成听音乐的习惯，学会鉴别各类不同的音乐体裁与风格特色，学会将作品与社会生活、历史文化等相关知识相结合。（ ）
A:错误
B:正确
答案:正确
8.中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。（ ）
A:错误
B:正确
答案:正确
9.在柯达伊音乐教学法中，禁止使用固定音名唱法。（ ）
A:正确
B:错误
答案:错误
10.“手点音符”和“手划拍子”的方法适用于识读乐谱教学的所有阶段，包括识谱及读谱阶段。（ ）
A:错误
B:正确
答案:错误
11.普通高中音乐课程具有素质教育鲜明的大众性和普及性特点，是面向全体学生的一门必修课（ ）
A:错误
B:正确
A:错误 B:正确 13.六个必修模块主要对应当前及以往音乐教师利用课外时间组织的各类实践性音乐活动。学生可在其中任选模块，通过学习提升艺术表现技能或深化音乐知识学习，获得必修学分或选修学分。（ ）
A:错误 B:正确 14.对学生审美感知的培养，可以从简单的作品入手，引导学生将主观感受融入到客观体验中去。（ ）
A:正确 B:错误 15.课程标准是国家制定的有关基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。（ ）
A:错误 B:正确 16.一个人不可以拥有多种教师资格证。（ ）
A:正确 B:错误 17.普通高中必修模块歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧与之相对应的选择性必修模块为合唱 合奏 舞蹈表演 戏剧表演。（ ）
A:错误 B:正确 18.对比式提问可以诱导学生通过比较发现共性、区别个性、加深理解，有利于发展学生的求异思维和求同思维。（ ）
A:错误 B:正确 19.艺术表现对学生的要求包括通过参与学习与实践，积累学生的表演经验，增强艺术表达自信。（ ）
A:错误 B:正确 20.奥尔夫对于音乐浓厚的兴趣可以部分归因于家庭艺术氛围的熏陶与感染。（ ）
A:错误 B:正确 21.在柯达伊教学法中，固定音名中，升高半音以“es”表示，降低半音以“is”表示。（ ）
A:对 B:错 22.在魏玛共和国时期，德国进行了两次音乐教育改革，特别是第二次音乐教育改革，创导者克斯滕贝格实践了“缪斯教育”的理想，强调艺术教育的作用。（ ）
A:正确 B:错误 23.达尔克罗兹在哪一年提出了体态律动学说（ ）。
A:1901 B:1905 C:1903 D:1900 24.以下哪位音乐教育家的教学方法中使用首调唱名法并配合手势表示音高？（ ）
A:奥尔夫 B:柯达伊 C:达尔克罗兹 D:卡巴列夫斯基 25.目前我国使用的义务教育音乐课程标准是哪一年出版的（ ）。
A:2012年 B:2010年 C:2011年 D:2009年 26.以下关于综合性艺术表演教学，说法错误的有（ ）
A:艺术之外的其他学科一般被排斥在综合性艺术表演之外。 B:可利用语言、造型、音乐舞蹈、小品剧等形式去表现音乐 C:可利用学生动作的参与去感受和表演音乐 D:音乐与绘画、音乐与朗诵等也可在综合性艺术表演教学中结合 27.一名小学音乐教师在课堂中，通过让学生带有节奏感地朗读词组例如：公交车、小老鼠...，这体现了哪位音乐教育家的教学思想？（ ）
A:奥尔夫 B:达尔克罗兹 C:柯达伊 D:铃木 28.以下哪一项不是课堂偶发事件的特点（ ）。
A:两极性 B:突发性 C:新异性 D:可控性 29.下列考试内容属于教师资格证笔试科目一的是？（ ）。
A:教学评价 B:基础文化素养 C:教学实施 D:音乐基础知识 30.学校一词哪一年被正式确立为教育机构的专属名词（ ）。
A:1914 B:1911 C:1913 D:1912 31.教师资格证笔试分数在折合后多少分以上视为及格（ ）。
A:65 B:60 C:70 D:75 32.2011年3月，教育部颁布了《义务教育音乐课程标准（修订征求意见稿）》。其延续了2001年的课程目标设置，将课程目标分为二种，一种是总目标，另一种是什么目标？（ ）
A:分段目标 B:学期目标 C:学科目标 D:学年目标 33.下列哪位音乐教育家提出把音乐、动作、语言紧密结合？（ ）
A:奥尔夫 B:柯达伊 C:铃木 D:达尔克罗兹 34.1907年，学部正式颁布了什么章程，规定女子学堂应开设音乐课，这是中国第一次在政府文件中正式规定将音乐课列入学堂的课程之中，并且章程将小学堂的音乐课定为“随意科”。（ ）
A:《小学音乐课程纲要》 B:《小学校教则及课程表》 C:《中学校令施行规则》 D:《学部奏定女子小学堂章程》 35.下列哪一项哲学体系在学校音乐教育中学习内容特点是对应正确的（ ）。
A:唯理主义：学习教材至上；经验主义：基础理论至上；实用主义：科学过程至上 B:唯理主义：基础理论至上；经验主义：学习教材至上；实用主义：科学过程至上 C:唯理主义：科学过程至上；经验主义：学习教材至上；实用主义：基础理论至上 D:唯理主义：基础理论至上；经验主义：科学过程至上；实用主义：学习教材至上 36.关于教学过程，许多伟大的教育家都曾提出过自己的观点，以下说法错误的是（ ）
A:德国教育家赫尔巴特的“五段术学法”即：预备－提示－联想－总结－运用。 B:美国教育心理学家加涅提出了：动机－理解－获得－保持－回忆－概括－作业七个阶段。 C:孔子关于教学的主张可概括为“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”这样一个公式。 D:捷克大教育家夸美纽斯从认识论角度提出：教学过程是使学生的悟性看到外面世界的过程。 37.
音乐课堂中有效的提问，有利于（ ）
A:其余都对 B:发挥好教师的“主导作用” C:彰显学生的主体地位 D:活跃课堂氛围 38.三大音乐核心素养分别是（ ）。
A:审美感知 B:艺术表现 C:知识技能 D:文化理解 39.以下关于一名合格音乐教师的知识结构，说法正确的有（ ）。
A:音乐教师应具备扎实的音乐知识，包括音乐的基本概念、基础理论、技法知识、技巧运用的知识。 B:音乐教师不仅要能弹会唱、能编会创，还应具备教育教学技术知识。 C:教育教学技术知识一般从普通教育学、普通心理学、音乐教育学、音乐心理学几个方面来摄取。 D:音乐教师应该具备丰富的多方面科学文化知识。 40.音乐感受与欣赏教学应该注意的问题有（ ）。
A:要注意引发学生想象和联想，激发学生的创造力 B:要采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐、体验音乐 C:教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性 D:以音乐为本，从音响出发，以听为主 41.以下哪些选项在教学评价环节体现了文化理解？（ ）
A:通过专题讨论开阔学生的文化学习视野 B:通过聆听提高学生对作品的感悟能力 C:通过笔试测试学生对作品背景知识的掌握 D:通过提问帮助学生探究作品的文化内涵 42.学科核心素养是学生在学习某一特定学科内容的过程中形成的，带有鲜明的学科特色并依托于具体学习领域的特定符号系统和知识体系，它的具体内涵有以下哪些（ ）。
A:数学建模能力 B:艺术表现能力 C:科学思维和科学探究能力 D:语言运用能力 43.关于教学过程和其基本因素，以下说法正确的有（ ）。
A:教师是教学过程的基本因素之一，在教学过程中起着“主体”作用。 B:教学过程是一种特殊的认识过程，划分教学过程阶段的科学基础应当是学生的心理活动规律。 C:“教学手段”是教学过程的媒体，它是连接教师和学生之间，教师、学生和教学内容之间的媒介。 D:学生是教学过程的基本因素之一，在教学过程中起着“主导”作用。 44.一名合格音乐教师的仪表和风度应注意（ ）
A:对待学生始终严肃 B:追求时尚、新颖，标新立异 C:举止稳重端庄 D:应衣着朴实合体、整齐整洁 45.必修课程的“音乐与戏剧”模块和选择性必修课程的“戏剧表演”模块有什么联系和区别？（ ）
A:选择性必修课程的“戏剧表演”模块，是必修课程“音乐与戏剧”模块的拓展和延伸，以戏剧表演活动为主的实践性课程。 B:戏剧表演内容只是必修课程的“音乐与戏剧”模块的一部分，并不是全部内容，它在要求上相对选择性必修课程的“戏剧表演”模块要低 C:从学习内容上，两者都属于戏剧，都会涉及戏剧的相关知识和表演实践 D:“音乐与戏剧”模块的戏剧表演内容相比，实践性更弱，学习要求较低，一般面向由多数选修学生组成的戏剧组合、戏剧小组、戏剧社团等进行教学。 46.下列对于柯达伊的表述正确的有（ ）
A:使用“移动的do” B:匈牙利音乐教育家 C:强调身体运动与音乐之间的联系 D:使用节奏名读法 47.课堂偶发事件的处理中，“冷处理” 即采取一种较宽容的教育态度，一般可以采用（ ）的教育机智。
A:发散 B:转向 C:停课 D:换元 48.音乐教育所蕴含的理论思想不是单一的、绝对化的一种理性概念，它与哲学体系、社会活动、音乐要素等方面有着千丝万缕的相生关系，学校音乐教育理论基础包含了哪些方面？（ ）
A:经济学理论基础 B:美学理论基础 C:社会学理论基础 D:哲学理论基础 49.演唱教学中，为了保护学生的嗓音，教师应做到（ ）
A:可以在激烈的运动和饭后立即歌唱 B:要引导学生不乱喊乱叫；不盲目模仿成人歌唱 C:唱歌教材的难易程度应根据《大纲》和学生的年龄特点而定 D:选择歌曲或歌曲定调不要超过学生的音域 50.音乐鉴赏课的学习内容包含（ ）
A:培养对音乐学习的兴趣 B:提高学生音乐审美能力 C:丰富学生的情感体验 D:理解世界音乐的多样性 51.在教学评价环节，我们对学生文化理解水平有什么要求？（ ）
A:认知不同音乐风格特征 B:理解音乐是人类文化的重要构成 C:开阔学习视野，理解其他国家优秀音乐文化 D:熟悉和热爱中华民族音乐创作成果 52.演唱教学中应该努力为学生创造和保持一种可以积极开口唱歌的氛围，以下做法正确的有？（ ）。
A:为了训练学生的嗓音控制能力，不鼓励学生用身体的语言来演唱 B:用生动的语言激发学生的演唱 C:多鼓励学生，培养学生歌唱的积极性和自信心 D:为学生创设与歌曲相符的情境，引导学生在演唱中情感抒发 53.教师资格证面试场上总共分为哪几个部分进行面试？（ ）。
A:试讲 B:拟写教案 C:结构化面试 D:音乐基础知识问答 54.音乐课说课，有哪些基本原则（ ）。
A:鲜明生动，有较强个性 B:客观再现，具有操作性 C:短小精干，精益求精 D:说理精辟，突出理论性 55.下列对于达尔克罗兹的表述正确的有（ ）
A:瑞士音乐教育家 B:体态律动、视唱练耳和嗓音训练活动使其主要教学内容 C:达尔克罗兹教学体系的一个基本原则,就是“抽象先于经验” D:他强调：学生应学习用整个肌体和心灵去感受节奏疏密、旋律起伏和情绪变化 56.高中生学习音乐创作应具备哪些必需的基础理论知识和基本技能？（ ）
A:需要掌握基本的音乐技能，主要包括视唱和运用乐谱（简谱和五线谱）的能力，听辨和记录音高、节奏、音程、和弦、旋律等的能力。 B:基础的音乐理论知识积累，主要包括记谱法、音高、音程、节奏、节拍、音阶、调式、旋律、和弦、织体等。 C:需要具备与创作相关的知识和技能，如主题的构思、旋律的发展、曲式的编排、词曲的搭配、体裁的选用、和声的设计 D:还要有丰富的音乐想象力和良好的音乐审美能力。 57.感受与欣赏的内容包括（ ）。
A:音乐情绪与情感 B:音乐表现要素 C:音乐风格与流派 D:音乐体裁与形式 58.近现代课程理论的奠定与发展为学校音乐课程打下了坚实的基础，哪三位伟大的美国课程理论专家为课程理论的奠定与发展做出了突出的贡献。（ ）
A:梅森 B:博比特 C:泰勒 D:查特斯
