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小学英语课程与教学论
- （ ）规定了义务教育英语课程的性质、任务、课程目标和内容标准等。
- 语法的评价要尽可能减少多项选择的运用，根据交际的要求，根据语用的要求，应设计产出性的任务，要求学生用语法进行交际，完成任务，这体现了语法评价方式应（ ）。
- One of the most popular language teaching stages is the three P’s model. The following ( ) doesn’t belong to this model.
- 英语中如果表示去某地，我们绝对不能说（ ）。
- When a primary school English teacher starts to teach a new English word, he/she should keep in mind is that knowing a word involves the word meaning,（ ）,word information and word grammar.
- 下列短语或句子中，哪个“have”在汉语中是“有”的意思？（ ）
- 在教学目标设计中，（ ）可以用于衡量学生学习表现或学习结果所达到的程度。
- 在评价对象之外，根据评价对象集合的总体水平设置一个客观的标准，将评价对象与该评价标准进行比较，这属于（ ）。
- What letter is a kind of insect？（ ）
- 运用轻重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想表达出来，指的是（ ）。
- 教学评价具有（ ）的作用。
- 教师的课堂教学评价方式可以是（ ）。
- 对于小学英语听力来说，交际信息更多地指（ ）等功能用语。
- 英语学科的核心素养包括（ ）和学习能力等维度。
- 小学英语中，学生的学习能力主要包括（ ）。
- 语法教学还应该与（ ）、词汇的用法以及文化背景联系起来。
- 教材的内容分析主要涉及到（ ）。
- 英语教师课堂教学评价的内容主要包括（ ）。
- 现行小学英语教材中，设计情景说话练习的方式大致有（ ）。
- 英语现在进行时的语法学习需要包括（ ）方面。
- 听说读写作为交际活动，既相互独立又相互依存。（ ）
- 口语教学也因此应该包括基本的词汇、句法。（ ）
- 语法评价的第一步是标准选择，标准的不同决定了评价方式的差异。（ ）
- 在英语教学评价中，提升教师的素质是实施素质教育和提高教育质量的根本措施之一。（ ）
- 在小学英语课堂教学中，我们要把握课堂教学的规律，不同的课型有着不同的教学功能，需要匹配好课型与教学内容，英语教学每节课的质量才能得到保证。（ ）
- 英语的字母音标等本身没有意义。（ ）
- 小学英语教学设计要为学生的发展需要设计个性化课堂内容。（ ）
- 阅读教学就是教师、学生以及文本三者之间相互对话的一个过程。（ ）
- 《英语课程标准》中对语法水平的要求不是很高，而更强调能够在不同的语境中得体运用语法的能力。（ ）
- 语法评价可以关注语法评价方式。（ ）
- 在交际过程中要注意学生表达的完整性，不能局限于一些语法点过多地加以纠正。（ ）
- 教师应不被教材内容所束缚，而是要活用教材内容，更好地教并使学生更好地学。（ ）
- 小学生的口语教学模式可分为机械型训练模式和交际型训练模式两种。（ ）
- 对于现代教学而言，评价对象不只限于人，越来越多的影响到教学的事物被纳入到教学评价中。（ ）
- 阅读不仅是我们的教学目的，而且是达到教学目的的手段。（ ）
- 复习课中的练习要遵循精选性原则，练习要有一定基础性、综合性、代表性和启发性。（ ）
- 在学习者的非智力因素方面，英语教学发挥着非常重大的作用。（ ）
- 人文性重视人的感性经验和理性思维，其核心是“以人为本”，具体表现为关怀学生的成长和发展，夯实学生的人性根基，丰厚学生的人生沉淀，增强学生的文化底蕴。（ ）
- 小学高年段可以进行讨论课课型的尝试，但是对于低年段学生则不应轻易尝试。（ ）
- 词汇的学习是一个不断递进和循环的语言发展过程。（ ）
- 英语作为一门语言学科，与其他学科最重要的区别之一，就是要通过语言的学习逐步培养小学生的国际视野，与此同时，增强小学生的爱国主义意识。（ ）
- 以教学内容作为分类的基点，可以将小学英语划分为语音教学、词汇教学、对话教学、故事教学、语篇教学等。（ ）
- 《英语课程标准》明确提出语法教学的目的是语用，是为了提高学生的交际能力。（ ）
- 成年人和儿童学习第二种语言没有不同之处。（ ）
- 近年出版的多种小学英语教材都有一个共同的特点及容量大，内容丰富多样。教材的多样化、现代化、立体化已初步得以实现。（ ）
A:义务教育英语课程标准 B:学校培养目标 C:课程大纲 D:国家教育目的
AI参考:正确选项是【A：义务教育英语课程标准 】。义务教育英语课程标准规定了义务教育英语课程的性质、任务、课程目标和内容标准等。学校培养目标、国家教育目的一般会间接影响到课程，但不是直接规定课程的标准。课程大纲通常会详细规定课程的内容和要求。'
A:注重建构 B:关注语境设计 C:语法再认 D:侧重应用
AI参考:答案：D。本题考查语法评价方式应侧重应用。在交际过程中，要设计产出性的任务，要求学生用语法进行交际，完成任务，体现了语法评价方式应侧重应用。故选D。'
A:procedure B:Production C:practice D:presentation
答案:Chu NomAI参考:正确答案是B:Production。这道题考察的是对语言教学三个阶段（程序、生产和展示）的了解。在这三个阶段中，程序指的是按照一定的步骤或程序进行教学；生产指的是学生在课堂上进行的互动或合作；展示指的是教师或学生将学习成果展示出来。所以选项B production并不属于这三个阶段中的任何一个。因此，答案是B。'
A:go to the zoo B:go to home C:go to the park D:go to Beijing
AI参考:正确答案是B:go to home。在英语中表示去某地时，正确的表达方式应该是使用正确的地名，而不是使用“home”这个词汇。因此选项B是错误的。其他选项A、C、D都是正确的表示去某地的英语表达方式。"
A:word use B:word style C:word position D:word relations
答案:错
A:Have a haircut. B:Have dinner. C:I have a bag. D:Have a cup of tea.
AI参考:正确选项是【C:I have a bag.】在选项A中，“have a haircut”是去理发的意思；在选项B中，“have dinner”是吃晚饭的意思；在选项D中，“have a cup of tea”是喝一杯茶的意思。而在选项C中，“I have a bag”这句话中的“have”就是“有”的意思，表示我有一个包。因此，答案是C。'
A:行为 B:对象 C:标准 D:条件
AI参考:正确选项是C：标准。在教学目标设计中，标准可以用于衡量学生学习表现或学习结果所达到的程度。标准是指对教学目标所期望的学生学习成果的明确说明，它提供了评价学生学习表现的标准和依据。通过明确标准，教师可以更好地了解学生的学习表现，并及时调整教学策略，以达到更好的教学效果。因此，标准是教学设计中的重要组成部分。'
A:相对性评价 B:终结性评价 C:个体内差异评价 D:绝对性评价
答案:绝对评价法AI参考:正确答案是D：绝对性评价。绝对性评价是在评价对象之外，根据评价对象集合的总体水平设置一个客观的标准，将评价对象与该评价标准进行比较，以判断评价对象绩效和优劣的方法。这是最常见的评价方式，尤其在学术评价和竞赛评估等领域中广泛使用。选项中D选项“绝对性评价”与此描述相符。相对性评价（A错）是在评价对象集合中确定一个基准标准，将每个评价对象与基准标准进行比较，确定其相对水平。常见的考试评分和选拔中的名次排名就属于这种方式。终结性评价（B错）是在教学活动告一段落后，为验证教和学的效果而进行的评价。这种方式常常用于课程或学期的期末考试，目的是为了判断学生的学习成绩水平。个体内差异评价（C错）是同一评价对象集合内部个体间的差异评价，通常不涉及外部标准，而更多地关注个体自身在不同阶段的进步和提升。因此，本题答案为D。'
A:M B:Z C:E D:B
答案:对AI参考:正确答案是C:E。字母E像一只蝴蝶，因此它是一种昆虫。所以正确答案是C。'
A:阅读 B:朗读 C:拼读 D:认读
AI参考:正确答案是B:朗读。朗读是用清晰响亮的声音，结合各种语言手段来完整地表达作品的思想内容的一种手段。它是一种出声的阅读方式，它根据作品的内容和体裁，用轻重音、停顿、语调等语音的音高变化等语音手段把语言材料中的思想表达出来。朗读是一种语言表达形式，因此与其他选项相比，更适合这个题目的描述。'
A:导向 B:激励 C:选拔 D:发展
AI参考:正确选项为：A:导向 B:激励 D:发展。教学评价具有导向、激励和发展的功能。其中，导向功能是指教学评价是引导教学工作正确发展的手段；激励功能是指通过教学评价，对取得成绩的教师和学生进行鼓励，以提高其教学和学习的积极性；发展功能是指通过教学评价，诊断教学工作中存在的问题，分析产生问题的原因，提出改进的建议，使教学工作不断优化。因此，正确答案为A、B、D。'
A:课堂观察 B:访谈 C:问卷分析 D:改编教材
AI参考:正确选项为：A:课堂观察、B:访谈、C:问卷分析。教师的课堂教学评价方式可以是课堂观察、访谈和问卷分析。其中，课堂观察是通过观察教师的教学过程、教学方法和学生的学习表现，对课堂教学进行评价的方式；访谈是通过与教师和学生进行交流，了解课堂教学情况，获取评价信息的方式；问卷分析是通过设计问卷，收集学生和教师的反馈信息，对课堂教学进行评价的方式。改编教材不是课堂教学评价方式之一。'
A:问候 B:感谢 C:问询 D:道歉
AI参考:正确选项为C：问询和D：道歉。对于小学英语听力来说，交际信息更多地指问询和道歉等功能用语。问候、感谢等用语在小学英语听力中相对较少出现，因为这些用语在日常交流中比较常见，不需要特别强调。而问询和道歉则是人们在交流中比较常用的功能用语，需要重点掌握。因此，正确选项为C和D。'
A:思维品质 B:语法知识 C:文化意识 D:语言能力
答案:对AI参考:正确选项为：A：思维品质 C：文化意识。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。其中，思维品质是指个体在思维活动中所表现出的思维水平和思维能力，包括分析、综合、判断、推理、创新等能力；文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，有利于学生拓展国际视野，增强爱国主义精神和民族文化自信心；学习能力则是指学生在英语学习中不断获取、加工和利用信息的能力，以及自我调整、反思和评价的能力。语法知识是语言能力的组成部分，不属于核心素养的范畴。语言能力则是指学习者运用听、说、读、写等多种手段理解和表达意义的能力。'
A:元认知策略 B:交际策略 C:情感策略 D:认知策略
A:篇章语境 B:人说话的意识 C:题材体裁 D:逻辑思维
AI参考:正确选项为A、B、C。语法教学应该与篇章语境、人说话的意识、题材体裁联系起来，同时也要考虑文化背景。语法教学不仅仅是教授语言规则和结构，还需要考虑到语境、语用和文化因素，这样才能更好地理解和运用语言。逻辑思维虽然也是语言学习的重要方面，但在语法教学中并不是最主要的部分。因此，正确选项为A、B、C。'
A:教材中的语言点 B:语言材料与活动分析 C:目标要求 D:单元题目
A:教师课堂使用语言的情况 B:对学生错误的反馈和处理 C:教学设施的使用 D:教学活动的安排
A:游戏 B:命题发言 C:语境对话 D:对话表演
AI参考:正确答案是C、D。现行小学英语教材中，设计情景说话练习的方式大致有语境对话和对话表演两种。A选项游戏只是作为活动方式的一种，B选项命题发言一般用在作文练习中，所以都不符合题意。'
A:语法知识 B:语义知识 C:语音语调 D:语境知识
AI参考:正确选项是【ABD】英语现在进行时的语法学习需要包括语法知识、语义知识和语境知识三个方面。语法知识是指对现在进行时语法的规则和结构的学习；语义知识是指对现在进行时所表达的意义和用法的学习；语境知识是指在实际语言使用中，现在进行时在不同的语境下所表达的含义和用法。语音语调虽然是英语学习中一个重要的方面，但在现在进行时的语法学习中，它并不是主要的学习内容。'
A:对 B:错
AI参考:听说读写作为交际活动，既相互独立又相互依存。B正确。听说读写四种技能相互独立，因为每种技能有各自的侧重点，具有不同的信息处理方式，他们互相独立无法相容。但同时他们又相互依存，因为语言交际活动是听说读写的统一体，他们互相影响、互相作用、相辅相成。因此，听说读写作为交际活动，既相互独立又相互依存。所以答案是B。'
A:对 B:错
AI参考:答案：A。口语教学应该包括基本的词汇和句法，这是正确的。口语教学不仅仅是让学生能够说出单词和短语，还需要教授学生如何组织语言，包括句子的结构、时态、语态等。因此，这个说法是正确的，答案为A。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。语法评价的第一步是标准选择，标准的不同决定了评价方式的差异。这意味着语法评价需要根据不同的标准采取不同的评价方式，因此标准的选择是至关重要的。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A：对。在英语教学评价中，提升教师的素质是实施素质教育和提高教育质量的根本措施之一。这是因为教师是教育教学的核心力量，教师的素质和能力直接影响到教育教学的质量和效果。通过提升教师的素质，可以更好地满足素质教育的要求，提高教育质量，促进学生的全面发展。因此，这个判断题的答案是A。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。在小学英语课堂教学中，把握课堂教学的规律，不同的课型有着不同的教学功能，需要匹配好课型与教学内容，这样才能保证每节课的教学质量。因此，这个说法是正确的。不同课型的教学目标、教学内容、教学方法和教学组织形式都有所不同，需要根据实际情况进行选择和匹配。同时，教师还需要注重课堂教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。'
A:对 B:错
AI参考:答案是B：错。英语的字母音标等本身是有意义的，它们是英语语言学习的基础知识，对于理解和发音英语单词非常重要。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。小学英语教学设计要为学生的发展需要设计个性化课堂内容。这意味着教学设计应该考虑到学生的个体差异和学习需求，为他们提供个性化的学习体验，以满足他们的不同发展需要。这有助于提高学生的学习效果和满足他们的个性化需求。'
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A。在《英语课程标准》中，对于语法的要求虽然不是非常高，但是也并不是不强调语法，而是更加强调在语境中得体地运用语法的能力。因此，这个说法是正确的，即选项A是正确的。'
A:对 B:错
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A：对。在交际过程中要注意学生表达的完整性，不能局限于一些语法点过多地加以纠正。这意味着在交际教学中，教师应当鼓励学生表达完整的意思，而不是过分关注语法错误，这样可以提高学生的口语表达能力，增强他们的自信心。因此，这个说法是正确的。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。教师不应被教材内容所束缚，而应该活用教材内容，更好地教并使学生更好地学。这意味着教师需要在教学过程中不断探索和创新，根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用教材内容，增加课堂互动和趣味性，提高学生的学习积极性和效果。因此，正确答案是B。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。小学生的口语教学模式可分为机械型训练模式和交际型训练模式两种。其中，机械型训练模式侧重于机械重复和模仿，而交际型训练模式则更注重口语表达的实用性和交际性。这两种模式各有优缺点，需要根据实际情况进行选择和应用。'
A:对 B:错
AI参考:答案是A：对。对于现代教学而言，评价对象不只限于人，越来越多的影响到教学的事物被纳入到教学评价中。这意味着教学评价不再只关注人的表现和成绩，而是扩展到了包括教学环境、教学资源、教学方法、学生参与度等多个方面。因此，这个说法是正确的。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。阅读不仅是我们的教学目的，而且是达到教学目的的手段。阅读不仅可以帮助学生获取知识和信息，提高语言技能，还可以促进学生的思维能力和情感态度的发展。因此，阅读不仅是教学目的，而且是达到教学目的的手段。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。在复习课中，练习要遵循精选性原则，选择具有基础性、综合性、代表性和启发性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。因此，题目中表述是正确的，选项B是正确答案。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。在非智力因素方面，英语教学发挥着非常重大的作用。学习者在学习英语的过程中，需要克服许多困难和挑战，包括语言差异、文化背景、语法规则等。这些挑战需要学习者具有坚强的意志力和自信心，而这些非智力因素的培养与英语教学密切相关。因此，正确答案是B：英语教学在学习者的非智力因素方面发挥着非常重大的作用。'
A:对 B:错
AI参考:答案是A：对。人文性重视人的感性经验和理性思维，其核心是“以人为本”，具体表现为关怀学生的成长和发展，夯实学生的人性根基，丰厚学生的人生沉淀，增强学生的文化底蕴。因此，这个判断题的答案是A。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。小学高年段可以进行讨论课课型的尝试，但是对于低年段学生则不应轻易尝试。这是因为低年段学生的认知能力和思维能力相对较弱，难以有效地参与讨论，同时也需要更多的直观和感性材料来帮助他们理解讨论的主题。因此，对于低年段学生，更适合采用其他适合他们年龄和认知特点的课型，如讲解课、示范课等。而对于高年段学生，他们的认知能力和思维能力已经有了较大的发展，可以尝试采用讨论课这种更注重学生自主探究和合作学习的课型。'
A:对 B:错
AI参考:答案是A。词汇的学习是一个不断递进和循环的语言发展过程。词汇是语言的基本构成要素之一，词汇的学习是一个不断积累和发展的过程，需要不断地循环和递进，从简单到复杂，从具体到抽象，从口语到书面语等。因此，这个判断题的答案是A，即“对”。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A：对。英语作为一门语言学科，与其他学科最重要的区别之一，就是要通过语言的学习逐步培养小学生的国际视野，与此同时，增强小学生的爱国主义意识。这是英语教学的目标和意义之一。因此，该说法是正确的。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:B:错。成年人和儿童在学习第二种语言时存在一些不同之处。儿童在学习第二种语言时通常具有更好的语言学习和记忆能力，因为他们的大脑在语言学习方面具有更强的可塑性。此外，儿童在学习第二种语言时还可以获得更多的语言环境和社会互动，这些因素有助于提高他们的语言技能和语言应用能力。相比之下，成年人可能面临更多的挑战，例如记忆力减退、学习时间有限等。因此，成年人和儿童在学习第二种语言时存在一些不同之处。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。根据问题描述，近年出版的多种小学英语教材有一个共同的特点，即内容丰富多样且容量大，这表明教材已经实现多样化、现代化、立体化。因此，判断题为正确选项B。'
