第七章单元测试
从看似闭合和应然的知识体系中发现缝隙，就是问题发现心智。
李耀俊提出，发现和提出问题能促进学生（ ）。
由教师提出问题，学生进行解答的传统教学模式和教学观念贯穿于整个教学过程中，久而久之，我们就形成了一个观念，学习的过程和最终目的就是（ ）。
影响问题发现能力的教育因素有：（ ）、教师对待学生提问的态度、课堂教学模式等。
Mumford 等人提出，问题建构需要依次经历由（ ）引发问题线索、激活表征、审查表征、选择元素、重组元素等心智操作。
想要提高问题发现的能力只要一味地积累知识就好。
家庭教育和学校教育影响了每个人问题提出能力的发展。
Getzels 和 Csikszentmihalyi的研究发现，学生解决问题的能力可以显著预测其设计作品的品质，而且还可以预测他们七年后的艺术成就。
爱因斯坦与英菲德提到：“问题的解决经常比问题的形成更根本。
亚里士多德曾经说过，思维自惊奇和疑问始。
A:错 B:对
答案:对
A:积极的情绪状态 B:
进行有意义学习，激发学习的动机
显示思考的过程和性质以及对概念的理解水平
A:学习成绩 B:问题发现 C:服务社会 D:问题解决
A:学生的态度 B:信息技术 C:考试方式 D:教育评价制度
A:记忆 B:情绪 C:情境事件 D:先前的经验
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
温馨提示支付 ￥3.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
