第八章 职校的有效课堂管理：这一章和您探讨了课堂管理的内涵与基本措施，帮助您抓住学生的“眼球”和“耳朵”，让学生专注学习、少走神，减少学生问题行为，提高您的教学效率，助您成为课堂管理高手。8.1什么是课堂管理:本节介绍了课堂管理的内涵、课堂管理与课堂纪律管理的关系。[单选题]以下课程管理措施中，哪一类措施是基础？（ ）
8.2有效实施课堂管理的措施——预防:本节介绍了有效实施课堂管理的措施——预防的具体内容：规则制定与训练，营造有效的学习环境。
8.3有效实施课堂管理的措施——干预:本节介绍了有效实施课堂管理的措施——干预的具体内容：维持好的学习氛围，处理纪律问题。
8.4有效实施课堂管理的措施——矫正:本节介绍了有效实施课堂管理的措施——矫正的具体内容：课堂问题行为的含义表现，行为分析与矫正技术，教师的态度。
矫正
干预
监控
预防
答案：预防
[单选题]对于消极的课堂行为，采用适当的惩罚（ ）。
是不必要的
是不行的
是必要的
是违法的[单选题]关于问题行为的矫正，以下说法不正确的是（ ）。
问题行为的矫正原则是多欣赏，重惩罚
由于挫败感而产生的问题行为应多多给予爱和欣赏
由于挫败感而产生的问题行为可以使用反应代价法进行惩罚
问题行为的产生包括心理原因和行为原因[单选题]关于因意识不足而产生的问题行为，以下说法不正确的是（ ）。
告诉学生什么是规范行为
当学生出现问题行为时，通过暗示提醒学生其行为的不适当
时时监督与反馈，并给予学生进步后的表扬
学生知道他的行为有问题但不在意[单选题]关于能力欠缺而产生的问题行为，以下说法不正确的是（ ）。
学生按契约进行行为训练时，应根据契约给予学生相应的激励或惩罚
对能力欠缺而产生的问题行为，矫正的重点是训练欠缺的能力
因能力欠缺而产生的问题行为，指的是因欠缺良好行为习惯而产生的问题行为
“我忍不住”，是典型的自控力不足的口头语
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