第九章单元测试
- 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（ ）
- 采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的区分度较高。（ ）
- 考试的发源地在希腊。（ ）
- 教育管理评价中最基本的评价是办学评价。（ ）
- 下列特性哪个不是测量的特性？（ ）
测量的要素是 （ ）
- 某次数学考试，应用题的文字冗长，学生读题时间长，测验最后得分不高。以（ ）评价此次考试最恰当。
- 从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项，此评价是（ ）
- 关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（ ）。
- 教学评价的目的是对（ ）做出决策。
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:符号 B:事物 C:法则 D:数字
A:单位 B:单位、参照点、量表 C:参照点 D:量表
A:测验信度高 B:测验效度低 C:题目难度大 D:题目区分度高
A:个体内差异评价 B:个体间差异评价 C:内部评价 D:外部评价
A:诊断性评价 B:配置性评价 C:诊断性评价 D:形成性评价
A:课程 B:学生培养方案 C:专业 D:教学方法
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