第十九章 死亡和丧失亲人：本章主要内容包括死亡的界定、不同阶段的死亡特点以及死亡的五阶段论。19.1死亡的界定与阶段:本节介绍了脑死亡和功能死亡两个角度对死亡界定，以及婴儿和儿童阶段与死亡相关的内容。[单选题]功能性死亡被定义为（ ）。 选项:[脑电波消失
19.2死亡的界定与阶段（续）:本节延续上一节的内容介绍了其他阶段与死亡相关的内容，并对死亡的五阶段论进行了讲解。
, 对外界刺激不再能反映
, 心跳和呼吸停止
, 无法思考、推理和感觉
]
[单选题]祖父去世后，汤米对父亲说：“每个人都会死。”汤米多大了？（ ）。 选项:[6岁
, 7岁
, 5岁
, 9岁
]
[单选题]一个身患绝症的病人坚持说，“这不会发生在我身上”，他所处的阶段是（ ）。 选项:[抑郁
, 否认
, 讨价还价
, 愤怒
]
[单选题]根据Elisabeth Kübler-Ross的主张，死亡阶段的正确顺序是（ ）。 选项:[愤怒-否认-讨价还价-抑郁-接受
, 讨价还价-否认-愤怒-抑郁-接受
, 否认-愤怒-讨价还价-抑郁-接受
, 愤怒-讨价还价-抑郁-否认-接受
]
[单选题]身患癌症将死的莱尔放弃了对抗疾病，而今正平静地等待死亡。这印证了Elisabeth Kübler-Ross五个死亡阶段中的（ ）。 选项:[否认
, 愤怒
, 接受
, 讨价还价
]
[单选题]儿童在什么年龄开始形成死亡的概念？（ ）。 选项:[11岁
, 5岁
, 9岁
, 7岁
]
[单选题]当将死之人不再否认时，他们进入了一个可能会抨击他人，并质疑为什么将死的是他们而不是别人的阶段。Elisabeth Kübler-Ross将这个阶段称为（ ）。 选项:[愤怒
, 抑郁
, 讨价还价
, 接受
]
[单选题]什么阶段的死亡充当了一种对预料之外绝症来临的防御机制？（ ）。 选项:[否认
, 抑郁
, 讨价还价
, 愤怒
]
[单选题]如果我们对死亡做出怎样的反应，儿童可能不会对死亡产生扭曲的印象？（ ）选项:[如实相告
, 把它看作一种文化禁忌
, 含糊其辞
, 否认死亡
]
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