第十章 儿童中期社会性发展：本章主要讲解了儿童在童年中期的社会性发展。其中内容将围绕自我发展、道德、同伴与友谊、家庭与学校的领域展开。10.1理论观点和自我发展:本节内容主要讲了弗洛伊德和埃里克森的发展理论和儿童中期自我的发展。[单选题]儿童中期对应的心理社会性阶段是（ ）。 选项:[信任对不信任
10.2道德发展:本节内容主要讲了科尔伯格及卡罗尔·吉利根的道德发展理论及文化差异。
10.3同伴与友谊:本节内容主要讲了同伴群体、友谊的发展阶段、社会问题解决、性别差异和侮辱。
10.4家庭与学校:本节内容主要讲了家庭的功能与结构、自我照管儿童和成人的信念与教师的期待。
, 自主对羞愧怀疑
, 主动对内疚
, 勤奋对自卑
]
[单选题]柯尔伯格道德发展理论的最高阶段是（ ）。 选项:[个人原则和良心的道德
, 契约、个人权益和民主方式接受法律的道德
, “好孩子”道德
, 权威和社会秩序维持的道德
]
[单选题]吉利根对柯尔伯格道德发展理论的批评是（ ）。 选项:[忽视了性别差异
, 测量了态度而不是行为
, 过于严格和绝对
, 无视了文化差异
]
[单选题]友谊第一阶段的年龄范围是（ ）选项:[3-5岁
, 8-10岁
, 2-3岁
, 4-7岁
]
[单选题]以下哪位学者运用了道德困境研究道德发展？（ ）选项:[卡罗尔·比尔（Carol Beale）
, 肯·道奇（Ken Dodge）
, 伯纳德•韦纳（Bernard Weiner）
, 劳伦斯·柯尔伯格（Lawrence Kohlberg）
]
[单选题]吉利根（Carol Gilligan）认为女性的道德推理是建立在（ ）。选项:[惩罚
, 平等
, 公平
, 同情
]
[单选题]伯纳德·维纳（Bernard Weiner）提出人们会针对以下基本维度对学业的成功和失败进行归因，除了：（ ）。选项:[稳定-不稳定维度
, 先天-后天维度
, 可控-不可控维度
, 内在-外在维度
]
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