幼儿园教育活动设计第四章测试_智慧树知到答案2021年

第四章 幼儿园科学教育活动设计与指导：幼儿园社会教育活动设计与指导4.1《指南》科学领域目标解读:《指南》科学领域目标解读
4.2学前儿童科学教育的目标:学前儿童科学教育的目标
4.3儿童是天生的“小科学家”-如何理解幼儿的科学学习:儿童是天生的“小科学家”-如何理解幼儿的科学学习
4.4儿童是天生的“小科学家”-学前儿童科学学习的特点:儿童是天生的“小科学家”-学前儿童科学学习的特点
4.5科学课就是“常识课”？-科学教育的价值取向:科学课就是“常识课”？-科学教育的价值取向
4.6幼儿园科学教育中常见误区（1）:幼儿园科学教育中常见误区（1）
4.7幼儿园科学教育中常见误区（2）:幼儿园科学教育中常见误区（2）
4.8幼儿观察能力发展的特点:幼儿观察能力发展的特点
4.9幼儿观察活动的价值:幼儿观察活动的价值
4.10科学实验空气在哪里？:科学实验空气在哪里？

[单选题]培养儿童对科学的兴趣、爱好是( )
知识目标
行为目标
技能目标
情感目标
答案：情感目标
[单选题]下列说法中错误的是（ ）       
可以借助美术的形式开展科学教育
在音乐活动中不能渗透科学教育
在语言教育活动中可以结合科学教育的内容[单选题]在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是（ ）
科学游戏
分类
观察
科学实验[单选题]孩子说：“乒乓球浮在水面上，因为它是红色的，是滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有（ ）的特点。
表面性
拟人化
模仿性
好奇[单选题]适合幼儿园种植的植物应是（ ）
儿童不常见的、生长期短的植物
儿童常见的、生长期长的植物
儿童常见的、生长期短的植物
儿童不常见的、生长期长的植物