咸阳职业技术学院
第一章单元测试
- 《秋水》中能体现“学无止境”这个学习态度的人物是（ ）。
- 《谏逐客书》的论证结构是（ ）
- 1格物致知即探究事物原理，从而从中获得智慧（或从中感悟到某种心得），本章四篇文章均是作者探究不同领域的成果，其中表述有误的一项为（ ）
- 儒家的“大同”理想社会,集中反映了中华民族的先民们对美好社会制度的向往和追求。今天,它的现实价值不包括（ ）
- 冯谖主动去薛地收债，是为了（ ）。
- 《摸鱼儿更能消几番风雨》一词中，辛弃疾具体写了伤春美人的内心情感变化，表述正确的一项的是（ ）
- 《祭十二郎文》的作者是“唐宋八大家”之一。（ ）
- 下列内容表述有误的一项是（ ）。
“死去元知万事空，但悲不见九州同”体现了陆游强烈的使命感。
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》一诗的送别对象是
“富之贵之、敬之誉之”，“以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄。故官无常贵，而民无终贱。有能则举之，无能则下之”这段话体现墨子怎样的用人思想。
“匠师云：‘未布瓦，上轻，故如此。’皓笑曰：‘此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。’”这段文字主要用了什么方法塑造俞皓的。
下面哪一项阐释与读书无关的是
与“以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也”表述意思一致的是哪一句
下面哪一项不是《摸鱼儿.更能消几番风雨》这首词中的意象？
《蓼莪》中的“南山烈烈，飘风发发。南山律律，飘风弗弗”，用险恶的自然环境营造困厄危艰、肃杀悲凉的气氛，象征自己遭遇父母双亡的巨痛与凄凉。
冯谖为孟尝君营造的三窟分别是“焚券市义、谋复相位和
下列关于《论语》的作者哪个说法是对的？
A:北海若
B:孔子
C:河伯
D:伯夷和叔齐
答案:北海若
A:总—分—总
B:分—总—分
C:分—总
D:总—分
答案:总—分—总
A:孔子被匡人误围，一时解释不清，情况险恶，便以天不丧斯文的道理安慰随行的弟子们。这段话既表现了孔子对生死的淡定与豁达，也体现了他强烈的责任感和使命感。
B:秋在古代也是肃杀的象征，一切生命都在秋天终止。《秋声赋》中作者的心情因为屡次遭贬而郁闷，他借秋声告诫世人：不必悲秋、恨秋，怨天尤地，而应自我超脱，体味生命的珍贵。
C:《宇宙的未来》作者霍金在文中说：“科学预言并不比巫师或宗教预言家的预言更可靠，但预言宇宙的未来，还是可能的。”这段话说明霍金对宇宙未来的预测也把持不定。
D:第一次世界大战时期， 西方社会充满了对中国的偏见, 辜鸿铭用英文写成的《中国人的精神》从不同方面展示了中国人的精神和文化，在当时的西方掀起了巨大的波澜，改变了西方人对中国人的认识。
答案:《宇宙的未来》作者霍金在文中说：“科学预言并不比巫师或宗教预言家的预言更可靠，但预言宇宙的未来，还是可能的。”这段话说明霍金对宇宙未来的预测也把持不定。
A:有利于市场经济和谐发展
B:中华各民族文化在保持各自特色的前提下，相互认同、和谐共处价值基础。
C:有利于构建人类命运共同体。
D:传播大同思想有利于让他们了解中国的历史传统,了解中国人内心深处的精神信仰和价值追求。
答案:有利于市场经济和谐发展
A:借机扩大孟尝君的势力
B:为孟尝君巩固相位
C:替孟尝君收买民心
D:替孟尝君收取钱财
答案:替孟尝君收买民心
A:惜春——留春——觅春
B:惜春——留春——怨春
C:惜春——留春——怨春——觅春
D:惜春——怨春
答案:惜春——留春——怨春
A:对 B:错
答案:对
A:《始得西山宴游记》一文创作于柳宗元被贬时期
B:《辛夷坞》一诗的作者是孟浩然
C:毛泽东主席在《浪淘沙 北戴河》的下阙中表达了一种强烈的豪迈之情
D:苏轼因“乌台诗案”被贬黄州
答案:《辛夷坞》一诗的作者是孟浩然
A:对 B:错
答案:对
A:李云 B:高适 C:杜甫 D:李白
答案:高适
A:选拔、任用选人才打破阶级和血统 B:根据地方推荐选用人才 C:在贵族阶层选拔人才 D:通过科举制度选拔人才
答案:选拔、任用选人才打破阶级和血统
A:对比 B:语言 C:行为 D:细节
答案:对比
A:九层之一台，起于垒土。 B:粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华 C:一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽 D:知识就是力量
答案:九层之一台，起于垒土。
A:埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。 B:春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C:粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 D:落红不是无情物，化作春泥更护花。
答案:埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。
A:夕阳柳絮 B:风雨落红 C:落霞山川 D:芳草蛛网
答案:落霞山川
A:错 B:对
答案:对
A:请立宗庙 B:西游于梁 C:三弹其铗 D:接剑访友
答案:请立宗庙
A:曾子 B:孔子 C:孔子的弟子 D:孔子及其门人
答案:孔子及其门人
