第三章 教学媒体选用技能：本章内容分为两大板块：一是对教学媒体及其选用的有关主要方面进行了较为详细的陈述，包括教学媒体的概念、常见的不同教学媒体的特征、教学媒体的一般功能和不同教学媒体的具体功能、教学媒体的选用依据和运用时机。二是对现代教学普遍运用的多媒体课件的有关方面进行了较为系统的阐述，包括：多媒体课件的概念、特点与类型；多媒体课件制作的五个基本原则；多媒体课件制作的七个流程环节及其注意事项。3.1教学媒体及其选用概述:本节首先对教学媒体的概念进行了界定，并对教学媒体中的不同类型辅助媒体的特征进行了清晰的描述；然后对教学媒体的四个一般功能和常见的几类教学媒体的具体功能进行了较为详细的陈述；最后从教学目标、教学内容、教学对象、教学条件、教学媒体自身的特性、经济因素等方面分析了教学媒体的选用依据，并从讲前先示、创设情境时出示、兴趣激发时出示、呈现重难点时出示、讲后总结时出示五个方面讲述了教学媒体的选用时机问题。[单选题]下面哪一项不属于图标资料的特点（）
3.2多媒体课件及其制作技能:本节首先在界定了多媒体课件概念的基础上，从教学信息显示形象直观、教学过程的交互环境等七个方面分析了多媒体课件的特征，并根据课件的功能，对常见的六种多媒体课件进行了详细描述。其次分析了多媒体课件制作的五个基本原则，即教学性原则、科学性原则、可操作性原则、简约性原则和艺术性原则。最后从确定教学目标→原型开发→编写脚本→制作素材→确定制作平台→制作合成→应用和完善七个环节详尽刻画了多媒体课件的制作流程。
3.1教学媒体及其选用概述:本节首先对教学媒体的概念进行了界定，并对教学媒体中的不同类型辅助媒体的特征进行了清晰的描述；然后对教学媒体的四个一般功能和常见的几类教学媒体的具体功能进行了较为详细的陈述；最后从教学目标、教学内容、教学对象、教学条件、教学媒体自身的特性、经济因素等方面分析了教学媒体的选用依据，并从讲前先示、创设情境时出示、兴趣激发时出示、呈现重难点时出示、讲后总结时出示五个方面讲述了教学媒体的选用时机问题。
3.2多媒体课件及其制作技能:本节首先在界定了多媒体课件概念的基础上，从教学信息显示形象直观、教学过程的交互环境等七个方面分析了多媒体课件的特征，并根据课件的功能，对常见的六种多媒体课件进行了详细描述。其次分析了多媒体课件制作的五个基本原则，即教学性原则、科学性原则、可操作性原则、简约性原则和艺术性原则。最后从确定教学目标→原型开发→编写脚本→制作素材→确定制作平台→制作合成→应用和完善七个环节详尽刻画了多媒体课件的制作流程。
有助于学习者加深理解、增强记忆。
有助于学习者更好的把握结构。
可将所要传达的信息及其相互关系简明扼要地呈现出来。
可以用于支持语言交流活动，非常适合用于描述教学的内容。
答案：可以用于支持语言交流活动，非常适合用于描述教学的内容。
[单选题]硬件媒体是能够传递信息的设备和机器，以下属于硬件媒体的是（）
纸
光盘
硬盘
无线电台[单选题]以下属于听觉辅助媒体的是（）
电影
录音机
电视
录像[单选题]下列不属于教学媒体个性化教学功能的表述是（）
为教师的个性化教学提供设备支持。
通过教学管理系统掌握每位学生的学习动态，进而实现个别辅导。
个别化学习软件可以根据学生的特点设置学习任务。
使教师失去了对学生统一的教学进程管理。[单选题]教学中能否选用某种媒体，不需重点考虑的条件是（）。
资源状况
教师个人爱好
经济能力、师生技能
使用环境、管理水平[多选题]依据教学媒体所负载的信息特征,可以把教学传媒分为（）
非言语系统传媒
书面言语系统传播媒体
言语系统传媒
动作及表情系统传媒[多选题]多媒体课件的常见类型有（）
模拟实验型
课堂演示型
自主学习型
资料工具型[多选题]多媒体课件的典型特点是（）
教学过程的智能化
教学资源的大容量
教学信息处理的交互环境
教学信息的超文本组织[多选题]符合多媒体课件制作可操作性原则的是（）
允许必要夸张
交互应答
对象的连续运动流畅，无拖沓、跳跃的感觉
安装要方便，可以自由拷贝[多选题]对于图形、图像、动画、视频的设计需要注意的是（）
对于动画和视频图像，应具有重复演示功能
复杂图像要逐步显示
要设定背景音乐的开关按钮或菜单，便于教师控制
图的内容便于观察，图形、图像等画面设计要清楚[判断题]教学媒体属于媒体的下位概念，所以媒体都能成为教学媒体。（）
错
对[判断题]在对教学媒体进行选择时，应考虑学生的年龄特点和心理接受能力等。（）
错
对[判断题]计算机多媒体技术有集成性、交互性、控制性等特点。（）
错
对[判断题]制作课件时要把握好、处理好艺术性和简约性两者的关系（）
对
错[判断题]文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等都属于媒体素材设计。（）
错
对
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