天津中医药大学
- 医生的义务包括：诊疗疾病和解除痛苦的义务、充分告知信息，帮助病人理解信息的义务、保密的义务、为病人垫付医疗费用的义务。（ ）
- 手势、面部表情、体态变化等都属于视一动符号系统。（ ）
- 独立的医疗权的行使不受任何外界因素的干扰，由医务人员独立行使，排除任何其他非医学理由的种种影响。（ ）
- 多元文化渗透到医患关系之中，导致了多元文化医疗服务的产生，满足不同文化背景的人的健康需要。（ ）
- 当今医院运行机制是医患沟通的主要障碍。（ ）
- 理想的社会状态下，医院应该是盈利型的。（ ）
- 医生必须建立接诊流程的概念，完整、有序地按照接诊的流程诊察疾病，这也是临床思维创建的过程。（ ）
- 张颖医生总是能使患者产生良好的情绪、有信任感、愉快感，说明张医生在情绪管理方面做得好。（ ）
- 导致医护人员压力的因素多种多样，因此，压力的缓解不能仅靠医护人员的努力，还需要管理人员及社会各方面采取适当的措施加以干预，具体应该从建立社会支持系统入手。（ ）
- 精神临终期是指患者的意识逐渐模糊，有的还会产生幻觉，直至生命的结束。（ ）
- 以往我们从临床诊治的角度去探讨“六不治”理论，今天以需要理论的角度探讨，赋予其医患关系的内涵。（ ）
- 医患关系本质上是一种技术关系。（ ）
- 病例书写的全过程，要对不妥之处及时涂改、要留有有空格，备复诊时补充，以签字结束病例书写。（ ）
- 社会支持概念在医患关系中的内涵是：帮助接受者（即患者或医生）满足他们的需要并给予其支持，解决他们面临的问题。（ ）
- 推动生命伦理学发生发展的具体因素包括生物医学技术的巨大进步、现存医疗卫生制度在公正和权利等方面受到严重的挑战、医疗费用的大幅度攀升导致卫生制度的改革、丑闻的揭露和民权思想的高涨。（ ）
- 李先生为父亲交付全部医药费用，但不同意医院使用气管切开及有关费用。这是医患间权利和责任信息的沟通问题。（ ）
- 临终关怀道德中的知清同意权利，赋予患者有权要求治疗，也有权拒绝治疗。（ ）
- 医疗机构及其医务人员在特定情况下，可以对患者进行一定的行为限制（ ）
- 当疾病直接威胁到患者的生命安全时，患者的安全需要就升格为第一需要。（ ）
- 表达尊重主要体现在对患者的关注、倾听和适当的反映。（ ）
- 患者在家里和工作单位可能是长者和领导，在医生面前则成为被管理、照顾的对象，这在心理学上称之角色冲突。（ ）
- 医疗机构及医务人员提供医疗服务后，有权向患者收取费用，但不得获取的报酬。（ ）
- 当患者的自主决定权与生命价值原则、社会公益原则、有利原则、无伤原则发生矛盾时，医疗机构及其医务人员不得对患者的自主权利进行一定的干预。（ ）
- 为了缓解患者紧张情绪，可以用“小张”“老李”的称呼方式，以表达医患间的亲近感。（ ）
- 医护人员对患者是否有同情心，既是医务人员职业道德水准的体现，又是患者是否愿意与医护人员沟通的关键。（ ）
- 某医院值班医生项某于深夜接收到一位已经陷入昏迷失去意识的跳楼自杀患者，生命垂危、情况危急，急需手术抢救。跳楼自杀说明该患者已经放弃自己的生命，应该据此推定患者本人拒绝医院为其进行治疗，因此项某不能为其进行抢救。（ ）
- 医生运用封闭式问诊，确定患者“就诊目的”，面对患者叙述的诸多就诊信息，给予重新归纳总结并“重述出来”，让患者确认，形成“主诉”。 （ ）
- 正确的倾听技巧是保持安静的环境和心态、展开积极讨论、用语言适当回应、避免与患者直接争论。（ ）
- 病例书写过程其实就是临床思维创建的全过程，熟练掌握病历书写格式，并反复模拟训练，就能克服实习医生紧张的心理。（ ）
- 在医学界普遍认为临终期是患者去世之前的6个月。（ ）
- 病人对饮食、呼吸、排泄、睡眠、解除疾病痛苦及恢复身体健康属于患病期间的生存需要。（ ）
- 在患者临终阶段家属同样会经历着痛苦的感情折磨，也需要医护人员的关怀。（ ）
- 主诉是患者口头表达内容，不应使用医学术语。如月经不调3个月。（ ）
- 医生在第一时间给予患者印象的是医学知识的多寡和医疗技术的高低。（ ）
- 病历出现笔误时，采用刮、粘、涂等方法掩盖或去除原来的字迹。（ ）
- 2009年，对不同医院医生和护士的社会支持进行了调查研究发现：护士对社会支持情况略低于医生。（ ）
- 依据沟通的性质，可以把医患沟通分（ ）为四个部分
- 医患沟通存在许多障碍性因素，如（ ）等。
- 接诊流程是实现医患有效沟通的重要保证，接诊前的准备有（ ）
- 医患沟通学研究的内容有（ ）
- 医患关系中医疗机构和医务人员的义务有（ ）
- 抑郁症的主要表现包括（ ）
- 传统文化对中国医患关系的影响有（ ）
- 移情最初被（ ）应用
- 沟通的要义是通过“沟”使其“通”，是克服障碍的过程。在医疗服务过程中，医患沟通存在许多障碍性因素，如客观方面、主观方面、运行机制方面等，其中包括（ ）
- 中国传统家国一体和伦理本位的社会模式，决定了父爱主义思想在数千年的传统医学中占据着医疗行为的主导地位。（ ）
- 随着生物—心理—社会医学模式的实践，医患关系将会在新的起点上，重新建立。这个阶段的医患关系将会以相互合作为主要特点。其核心在于（ ）
- 电视剧《心术》中有段经典台词：“医生有三重境界”（ ）
- 在新的医学模式中，有“社会支持”一词，其含义是（ ）
- 某中年人童年生活受挫折，个性克制、情绪压抑，经常焦虑、抑郁，又不善宣泄，过分谨慎，强求合作调和。他的行为模式容易患的躯体疾病是（ ）
- 非语言符号系统，是凭借着医患知觉和沟通过程中的（ ）等进行的信息传递。
- 提高疾病诊断与治疗的效果，必须做到（ ）
- 下列哪些属于糖尿病的心理社会因素？ （ ）
- 共情是建立良好医患关系的三个充分必要条件之一，其内涵是（ ）。
- 英国学者们从医患关系的目的，医师的职责，患者价值观的作用和患者人身自由的概念等方面，提出了医患关系的四种模式（ ）
- 心理与疾病的关系，叙述正确的是（ ）
- 在以全球医学基本标准到中医学本科教育标准，提出了最基本的要求是（ ）
- 在18世纪与19世纪初．美国的医生已经实行知情同意，依据美国法律条例，知情同意包括四个方面（ ）
- 以人为本原则的实质是（ ）
- 语言符号系统，是利用语言进行的言语沟通，有（ ）
- 病历书写是临床医生的基本功，它反映着临床医务工作者的医疗水平、科学作风和文化修养的水平，病历的作用有（ ）
- 影响肥胖者的心理社会因素包括（ ）
- 医学心理学理论与技术可以在以下部门工作中得到应用( )
- 中医特别强调整体观念，贯穿于整个医疗过程的始终。（ ）
- 老年人心理特征有（ ）
- 相信自己被关心、被爱、有自尊、有价值的信息，或者是导致某人相信自己属于一个相互承担责任的社交网络的信息，说的是（ ）
- 医务人员应严守患者的秘密，也有例外（ ）
- “告之以其败，语之以其善，导之以其所便，开之以其所苦，虽有无道之人，恶有不听者乎？”出自于( )
- 以下对待病历书写不正确做法是：( )
- 一位患者，因嗓子干痛、嘶哑到医院就诊。整个就医过程中，先后有数位实习医师为他检查病症，令其张嘴“啊”了10多次，还有一群实习医师在旁围观,令患者十分不满。这个案例说明.( )
- 关于新医学模式对心身的认识，不正确的是（ ）
- 细胞病理学创始人魏尔啸认为医学本质上是（ ）
- 能深入他人主观世界，了解其感受的能力（ ）
- 运用手势、面部表情或体态变化,如皱眉、微笑、抚摸或短暂的沉默等与患者进行的沟通,在心理学中称之为( )
- 医患交流中应掌握的人与人之间( )
- 病人未能进入病人角色，不承认自己是病人，这种现象称作（ ）
- 以下哪项是倾听的基本原则（ ）
- 医生成了患者某种情绪体验的替代对象（ ）
- 对医患沟通的成效和医患关系的融洽具有十分重要的职业操守是（ ）
- 患者以挂号看病为借口，寻求前医生诊治失误的证据，我们怎么办?( )
- 在倾听过程中使用“然后呢？”等语言，结合点头示意，属于哪种倾听技能（ ）
- 现代医学的理念体现是（ ）
- 医患关系中传递信息的最主要技能（ ）
- 患者因劳累过度，身体不适就诊。医师对患者说：“别上班了，在家好好休息，做点好吃的，再给你开点药，就不用再来看了。”此言刚出，患者立即昏厥。待抢救醒来，了解原因，方知患者因母亲患癌症去世不久，疑心太重，故对医师的话作了最坏的理解。( )
- 人际沟通的主要工具是（ ）
- 医学教育提倡新的医学模式，既强调良好的科学精神与技能培养，又强调（ ）
- 不良的诊断信息应该与患者家属沟通，要有机结合（ ）
- 手术同意书应该在什么时候告知签署（ ）
- 随着社会的发展， 人文教育越来越受到重视，医学与人文结合成为医学发展需要，促进了医学教育改革，其中有（ ）
- 狭义“医”是指( ）
- 下列那项属于集中聚焦式询问（ ）
- 以下哪项是倾听的基本技能（ ）
- 医学文化的种类很多，其中与患者关联最为密切的是（ ）。
- 在肿瘤医院，刘主任没有向患者本人直接透露诊治信息；与患者亲属介绍了病情（ ）
- 下列哪项属于患者的权利（ ）
- 《谁该为我的生命负责》视频教学中，主题的焦点是：( )
- 《查理的困惑》视频教学中，老师希望同学们关注的是：( )
- 医疗活动及保健工作中，医患双方围绕诊疗、服务、保健及心理和社会等相关因素，以（ ）
- 某男，35岁，因外生殖器出现丘疹，到医院就诊。该院泌尿外科检查后诊断为尖锐湿疣。当医师书写病历时，患者坚决不让写上“尖锐湿疣”这一病名，并发展到与医师抢夺病历。( )
- “凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心……”体现了中医医患沟通的什么精神（ ）
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
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A:错 B:对
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A:医学信息沟通
B:医学文化沟通
C:医学观念沟通
D:医学伦理沟通
E:医学情感沟通
A:年龄障碍
B:知识结构障碍
C:文化障碍
D:认知观念障碍
E:社会机制障碍
A:诊疗过程说明
B:心理准备
C:寒暄与问候
D:医态仪表
E:清亮的环境
A:广义上的医务人员、医院、卫生管理机构等与广义患方的沟通关系
B:人的心理
C:人际关系
D:与医学相关的伦理、法律
E:医生与患者关系以及双方如何达到有效沟通
A:解释说明的义务
B:守法律法规、规章和医疗常规的义务
C:安全保障义务
D:尊重患者的义务
E:保密的义务
A:自我评价降低
B:感到精神疲惫
C:兴趣减退或消失
D:失眠
E:对前途悲观失望
A:宗教文化背景
B:历史嬗变背景
C:儒家思想背景
D:道家思想背景
E:生态社会背景
A:内科医生
B:心理医生
C:精神分析
D:神经科医生
E:失恋者
A:知识结构障碍
B:文化障碍
C:社会机制障碍
D:认知观念障碍
E:医患沟通中信息传递的影响
A:“父子型”医患模式并不能全面的概括出医患的交流方式
B:亲亲仁也，敬长义也”
C:“仁人君子，必笃于情”
D:道德始于亲子之爱。
E:父爱主义始终是医生从事医疗活动的基本观念
A:是中医思想“人与天应”、“天人合一”的回归
B:是对人类健康福祉认识的真正回归
C:从单纯地对疾病的关注放眼到对患者的关心，再扩展到对人类生活空间的关注； D:从被动的个体治疗，放眼到群体预防。
E:是医学目的思辨的结果，也是医学在社会发展总体格局中的重新定位
A:人文关怀
B:有尊严、快乐、希望
C:诊疗告知到位
D:治病救人
E:进入病人的灵魂，成为他们的精神支柱
A:多大程度上相信我，得到班级体、老师、同学、医生或者患者的支持，获得信息和反馈的需要，得到了满足。
B:我，（同学、老师、患者、医生）在提供支持时的意图、和做了些什么的行为。
C:社会支持是个体可以通过其它个体、团体和更大的社交团体获得的支持的可能性。
D:支持的接受者和提供者之间的资源的交换；提出实际上的支持的给予、得到和交换。
E:相信我被关心、被爱、有自尊、有价值的，并且属于一个他人能够相信的，并属于一个相互承担责任的社交网络中，比如班级、医患关系群体。
A:糖尿病
B:胃溃疡
C:癌症
D:冠心病
E:慢性结肠炎
A:实物
B:动作
C:环境
D:气味
E:表情
A:医生与患者之间的密切配合
B:在互信、互动中，才能把患者的信息，全面获取
C:前提是医患之间必须进行有效的沟通与交流
D:全面、准确收集病患信息是做出正确诊断的基础
E:也必须与患者包括其家属进行沟通
A:负性情绪
B:精神障碍
C:个性特征
D:应激生活事件
E:爱吃甜食
A:医生运用问诊技巧，把自己的共情传达给对方，共情需要理性，不能代替患者做感性判断。
B:患者对医生的处置方案有不清楚之处或不同意见均可与医生交流。
C:借助患者的言行，深入对方内心去体验他的情感、思维。
D:医务人员，应该以仁爱的精神去感召患者，医患关系才能和谐
E:医生借助于知识和经验，把握患者的体验和人格之间的联系，更好地获取患者的信息。
A:商议式模型
B:信息式模型
C:家长式模型
D:契约模式
E:解释式模型
A:不健康的心理可导致疾病的发生
B:疾病的发生往往伴随着心理问题
C:心理健康的人不会生病
D:躯体的疾病和痛苦可影响个体的情绪
E:心理与疾病关系不大
A:态度
B:科研能力
C:技能
D:知识
E:外语水平
A:知情
B:理解
C:鼓励
D:同意
E:信息
A:尊重生命
B:尊重人性
C:尊重人格
D:尊重感情
E:遵守纪律
A:语言沟通技术
B:书面语言
C:口头语言
D:表情
E:动作
A:医患沟通的桥梁
B:医患合法权益的保障
C:医生形象的体现
D:医患关系评价的载体
E:快速建立良好医患关系的基础
A:暴饮暴食
B:社会文化
C:家庭、同伴的影响
D:人格特点
E:心理应激
A:社区卫生院
B:康复与预防机构
C:医院
D:心理门诊
A:医患沟通双方的整体性，将二者割裂开来，甚至对立起来，医患关系就会出现问题。
B:医患沟通双方紧密相连，融为一体，互相联系，互相影响。
C:在医患沟通过程中，沟通的双方互为沟通的主体和客体。
D:医院内部和医生队伍本身就如人体内部一样，也需要内部首先和谐才能协调运转。
E:阴阳犹如医患矛盾双方，二者必须协调平衡，医患关系才会和谐。
A:与少年人基本相似
B:感知觉功能下降
C:与中年人基本相似
D:情绪和人格的改变
E:记忆力下降
A:社会支持
B:语言符号
C:暗示
D:相互尊重
E:人际吸引
A:生理缺陷
B:变态行为
C:不道德行为
D:生活方式
E:涉及法律
A:备急千金方
B:伤寒论
C:难经
D:黄帝内经
E:针灸大成
A:对书写的内容不能修改，并经患者及家属确认签字
B:对急重抢救的病人应及时补写。
C:对每例患者应询问药物过敏史，并做好记录
D:对记载内容应一致，避免前后矛盾
E:医生可以根据患者诉求书写
A:医患之间沟通不够
B:应减少实习医师人数
C:医务人员缺乏人文关怀
D:现在的医患关系不好相处
E:患者不满应给予理解
A:人的心理对健康有能动作用
B:人的心理特性和生物学特性同等重要
C:社会环境对健康也有影响
D:天人合一的诠释
E:更加强调了生物学特性的重要性
A:医学伦理学
B:社会心理学
C:行为医学
D:医学行为
E:社会科学
A:移情
B:情绪
C:依赖
D:共情
E:同情
A:条件反射
B:暗示
C:非语言符号系统
D:人际吸引
E:语言符号系统
A:举止端庄
B:真诚可信
C:沉着自信
D:尊重平等
E:热情耐心
A:角色行为异常
B:角色行为缺如
C:角色丧失
D:角色行为冲突
E:角色行为减退
A:积极认同
B:催促
C:方案告知
D:服饰得体
E:安神定志
A:情绪
B:移情
C:共情
D:同情
E:依赖
A:保密原则
B:知情同意
C:谨慎用语
D:共同参与
E:情感适度
A:医生应报告上级领导处理
B:医生应给予理解，满足患者要求
C:医生应晓之于理，动之以情，给予规劝并健康指导。
D:医生应断然拒绝患者无理要求
E:医生应替前医生开脱责任，尽力劝退患者。
A:重复
B:催促
C:直接明示主题
D:归纳确认
E:沉默
A:尊重人格
B:以病情为核心
C:以病人为中心
D:尊重人性
E:以医生为主导
A:初诊确认
B:语言
C:倾听
D:医嘱
E:病历
A:反应了患者的脆弱
B:反应了医师健康教育的意识和能力欠缺
C:反应了医师工作细心不够
D:反应了医师对患者关心不够
E:反应了医患之间沟通的重要性
A:表情交流
B:语言交流
C:情感交流
D:心理感应
E:形体语言
A:医乃仁术
B:人文素养
C:三因制宜
D:治病求本
E:救死扶伤
A:情感适度
B:知情同意
C:情感需要
D:保密原则
E:操作规程
A:入院前
B:实施手术后
C:检查前
D:明确诊断后
E:实施手术前
A:医患沟通作为提高治疗效果的重要措施之一
B:医学与人文科学的结合已成为一种趋势
C:能使人得到一种精神、理智、成长的教育
D:检查、诊断、处方、服药或手术成为主要的医疗程式
E:关爱精神、沟通能力、医学伦理成为考核内容之一
A:医疗机构
B:医生
C:卫生管理人员
D:医学科研、医学教育工作者
E:医务工作者
A:胃口疼吗？
B:是胀痛还是刺痛？
C:您把胃疼的情况详细说一下吧。
D:您哪里不舒服？
E:有食欲吗？
A:争论
B:信息提供
C:细致耐心
D:沉着自信
E:催促
A:医院文化
B:科室文化
C:环境文化
D:专业文化
E:地区文化
A:要与保密原则有机结合
B:要与谨慎用语有机结合
C:要与共同参与有机结合
D:要与知情同意有机结合
E:要与情感适度有机结合
A:不传播疾病
B:支持医学科学发展
C:知情同意
D:配合治疗
E:遵守医院规章
A:自主选择权与签字权
B:依法行医与侵权责任
C:患者权利与医生权利
D:自主选择权与知情同意权
E:自主选择权与生命处置权
A:中西方文化差异
B:人权意识的表达
C:民主自由的社会生态
D:法律意识的坚守
E:言论自由的体现
A:以患者为中心
B:以家属感受为主
C:以医务工作者为中心
D:以医院利益为中心
E:以道德规范为准绳
A:医师应避免接诊这样的患者。
B:避免激化矛盾，医师应该放弃治疗。
C:医师应运用技巧，化解患者疑虑。
D:患者无理取闹，医师应报警。
E:避免激化矛盾，医师应该按照患者要求做。
A:必一其神
B:治病求本
C:医乃仁术
D:天人合一
E:三因制宜
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