现代钢琴教学法 第四章_智慧树知到答案2021年

第四章 多维度的钢琴教学原则：钢琴教学法中，对踏板训练的教学、如何提高学生的音乐表现力、如何多视角多维度的对钢琴作品进行正确的诠释，应当遵循一些科学的、合理的原则；对于钢琴舞台表演亦需要教师有针对性、有指向性的进行教学与训练。4.1踏板训练的教学原则:使用好钢琴踏板，可以极大的丰富钢琴演奏的音乐表现力。但踏板的使用也是钢琴演奏中极具个性化的部分，没有两个演奏者会使用完全相同的踏板控制。而造成这种个性化的原因在于每个演奏者演奏的速度、力度、声音、奏法、声部控制等因素的不尽相同。而作品的风格、演奏的环境、不同的钢琴等因素也会影响踏板的控制。因此，对于同一首作品，没有一成不变的踏板方法，只有耳朵本身，才是艺术性演奏的最佳指导。
4.2音乐表现力的教学原则:我们通常会有这样的体验，在钢琴演奏中同样的作品，有些人的演奏听起来很生动非常有感染力，会牢牢抓住你，而有些人的演奏，你几乎听不出来有什么音乐性的处理，因此显得平淡无奇味如嚼蜡，这样的演奏除了再现了乐谱上的音符没有任何吸引力，这样的差别其实就是音乐演奏缺乏表现力。在前面的内容中我们已经学习了如何正确的识谱、多视角的诠释一个钢琴作品，有了这些基础的认识后，今天我们就来谈谈音乐表现力的钢琴教学原则。
4.3钢琴作品诠释维度的钢琴教学:在钢琴教学中如何培养学生正确地诠释钢琴作品的能力。完成一个钢琴作品不单单是把作品中的音符完成，而是要从诸多层面和视角来发掘它背后蕴藏的内涵，从而呈现出作者的创作意图与情感。那么我们的教学中要从哪些层面来引导学生呢？这节课为你解答。
4.4舞台表演训练的原则:你本人或者你的学生在舞台表演中遇到过多种不同的情况，这一次作品完成得很好，下一次演奏同样的作品，却出现一系列前所未有的问题。这都被归纳为舞台表演的问题。什么是成功的舞台表演？ 影响舞台表演的因素有哪些？钢琴教学中我们又应该如何训练学生有一个良好的舞台表演状态呢？
4.1踏板训练的教学原则:使用好钢琴踏板，可以极大的丰富钢琴演奏的音乐表现力。但踏板的使用也是钢琴演奏中极具个性化的部分，没有两个演奏者会使用完全相同的踏板控制。而造成这种个性化的原因在于每个演奏者演奏的速度、力度、声音、奏法、声部控制等因素的不尽相同。而作品的风格、演奏的环境、不同的钢琴等因素也会影响踏板的控制。因此，对于同一首作品，没有一成不变的踏板方法，只有耳朵本身，才是艺术性演奏的最佳指导。
4.2音乐表现力的教学原则:我们通常会有这样的体验，在钢琴演奏中同样的作品，有些人的演奏听起来很生动非常有感染力，会牢牢抓住你，而有些人的演奏，你几乎听不出来有什么音乐性的处理，因此显得平淡无奇味如嚼蜡，这样的演奏除了再现了乐谱上的音符没有任何吸引力，这样的差别其实就是音乐演奏缺乏表现力。在前面的内容中我们已经学习了如何正确的识谱、多视角的诠释一个钢琴作品，有了这些基础的认识后，今天我们就来谈谈音乐表现力的钢琴教学原则。
4.3钢琴作品诠释维度的钢琴教学:在钢琴教学中如何培养学生正确地诠释钢琴作品的能力。完成一个钢琴作品不单单是把作品中的音符完成，而是要从诸多层面和视角来发掘它背后蕴藏的内涵，从而呈现出作者的创作意图与情感。那么我们的教学中要从哪些层面来引导学生呢？这节课为你解答。
4.4舞台表演训练的原则:你本人或者你的学生在舞台表演中遇到过多种不同的情况，这一次作品完成得很好，下一次演奏同样的作品，却出现一系列前所未有的问题。这都被归纳为舞台表演的问题。什么是成功的舞台表演？ 影响舞台表演的因素有哪些？钢琴教学中我们又应该如何训练学生有一个良好的舞台表演状态呢？

[多选题]下列哪些选项属于右踏板的使用原则（ ）选项:[根据和声的变化来使用踏板
, 根据作品的风格使用踏板
, 基于强调音乐语气使用踏板
, 弹不清楚的地方使用踏板
]
[判断题]左踏板在增加音乐戏剧性和层次感等方面作用明显。（ ）选项:[对, 错]
[多选题]判断音乐特性的指标包括（ ）选项:[音乐术语
, 音乐直觉
, 谱内外信息
, 音乐的标题
]
[单选题]约翰·塞巴斯蒂安·巴赫学习和使用的乐器不包括（ ）选项:[楔槌键琴
, 羽管键琴
, 钢琴
, 管风琴
]
[判断题]弹奏钢琴时不宜有过多的面部表情与肢体动作。（ ）选项:[对, 错]