1.游戏可以发展幼儿的：
A:同情心
B:移情能力
C:成就感
D:美感
答案:AI参考:正确选项是【B:移情能力 C:成就感】。\n\n游戏可以发展幼儿的移情能力，让幼儿能够理解他人的情感，并产生同情心；同时，游戏也可以让幼儿在完成任务或达成目标后获得成就感。而美感、同情心和成就感并不是游戏所特有的发展领域，其他活动也可以促进这些方面的发展。因此，选项B和C是正确的。'
2.最早明确提出游戏期这一概念的是：
A:柏拉图
B:格鲁斯
C:杜威
D:卢梭
答案:格鲁斯
3.游戏不充分的幼儿，大脑比正常游戏的儿童要小
A:20%-30%
B:15%-20%
C:10%-15%
D:5%-10%
答案:20%-30%
4.（）的形成与发展是认知发展的重要内容
A:原理
B:概念
C:结构
D:感性
答案:概念
5.前运算时期对应的游戏类型是
A:练习性游戏
B:象征性游戏
C:角色游戏
D:规则游戏
答案:象征性游戏
6.社会文化历史学派主张，在儿童心理发展中起主导作用的是：
A:游戏
B:认知
C:文化
D:活动
答案:活动
7.（）是学前期儿童最主要的游戏活动类型
A:构造游戏
B:亲子游戏
C:角色游戏
D:规则游戏
答案:角色游戏
8.积木游戏指导过程中，可以（）幼儿认识到操作的意义
A:告知
B:提醒
C:不让
D:帮助
答案:帮助
9.游戏的个别差异实现可以表现为实物取向和（）取向
A:想象
B:顺从
C:社会性
D:独立
答案:社会性
10.规则游戏的个人发展路径是从非竞争性到竞争性，从与成人的合作游戏到与（）的合作游戏
A:亲人
B:教师
C:伙伴
D:玩具
答案:伙伴
11.布鲁纳安装发展水平，把概念分为知觉概念、（）概念、语词概念。
A:符号
B:记忆
C:理性
D:功能
A:不一定要 B:不必 C:需要 D:可以 13.游戏风格的类型有：
A:实物与社会性取向 B:场独立与场依存 C:偏好摆弄与音乐 D:幻想假装倾向 14.游戏治疗可以分为（）三种模式
A:精神分析 B:结构化模式 C:认知模式 D:关系模式 15.以游戏为基本活动的幼儿园教学原理有：
A:教育化 B:社会化 C:个别化 D:主动性 16.伙伴相互影响的方式有：
A:强化 B:修正 C:经验互补 D:范例 17.（）是年幼动物适应环境获取知识经验的基本途径。
A:探究 B:观察学习 C:游戏练习 D:上课学习 18.利用游戏的三种策略是：
A:改造 B:创造 C:筛选 D:再造 19.关于游戏发生的时间，主要有（）观点
A:出生后不久发生论 B:四岁发生论 C:两岁发生论 D:三岁发生论 20.影响幼儿学习的中介因素包括：
A:伙伴 B:玩具 C:语言 D:教师 21.人们对待和利用游戏的策略是：
A:筛选 B:再造 C:改造 D:照搬 22.幼儿的角色游戏不需要成人的指导
A:错 B:对 23.英格曼-贝雷特方案是著名的行为主义课程模式
A:正确 B:错误 24.剩余精力说的代表人物有席勒和斯宾塞
A:错 B:对 25.游戏干预具有教育性，不具有享乐性
A:错 B:对 26.结构游戏不会发展成为象征性游戏
A:对 B:错 27.喜欢摆弄实物和探究是场独立性强的儿童的表现
A:对 B:错 28.幼儿的游戏中，语言是他们交流交往的工具
A:错误 B:正确 29.父母的游戏性是建立良好亲子关系的充分条件
A:错 B:对 30.游戏可以生成课程，反之亦然
A:错 B:对 31.游戏风格是儿童游戏个别差异的主要表现
A:错 B:对 32.表演游戏没有创造性
A:对 B:错 33.同化意味着接纳与整合
A:错 B:对 34.蒙氏游戏的教育性比较强
A:错 B:对 35.游戏的发展意义是游戏期这一概念的关键
A:正确 B:错误 36.社会性主题角色游戏有助于幼儿逐渐理解游戏的规则和意义
A:对 B:错 37.游戏定义的确具有困难性
A:错 B:对 38.游戏定义问题具有复杂性
A:错 B:对 39.游戏的不同风格同时并存于大多数儿童身上
A:对 B:错 40.精神分析学派强调早期教育的重要性
A:正确 B:错误 41.元认知能力较差是幼儿认知活动的一个特点
A:错误 B:正确 42.游戏性的内涵比主体性更丰富
A:错 B:对 43.最初的母婴游戏具有文化延续的功能
A:错 B:对 44.幼儿园所有的活动都应该是游戏
A:错 B:对 45.教学游戏化模式是以知识为本位的课程模式
A:正确 B:错误 46.人的养成是教育的根本目的和最终主题
A:错 B:对 47.家长的价值观对儿童的想象游戏没有影响
A:对 B:错 48.幼儿园游戏兼具娱乐性和自然性，不具有教育性
A:错 B:对 49.游戏是儿童学习道德规范的学校
A:错 B:对 50.降低游戏的竞争性是规则游戏的指导要点之一
A:对 B:错 51.表演游戏遵循表演性先于游戏性的原则
A:对 B:错 52.玩具没有凝聚人类社会的文化历史经验
A:错 B:对 53.功能障碍主要是指幼儿教师的缺失
A:错 B:对 54.概念是抽象的，而游戏活动往往是具体的
A:对 B:错 55.文化类型与游戏类型在发展水平上呈等级相关
A:对 B:错 56.发现问题和解决问题是游戏的组成部分
A:对 B:错 57.成人是婴儿与物质世界的中介
A:错误 B:正确 58.同伴游戏是罗猴正常社会化的重要途径
A:错 B:对 59.物体名称、用途等属于社会经验
A:正确 B:错误 60.“寓学习于游戏之中”是柏拉图的主张
A:对 B:错 61.松弛说主张游戏的原因是对本能的练习
A:对 B:错 62.延迟满足对三岁之前的幼儿是很容易的
A:对 B:错 63.角色游戏训练实质是一种教育干预
A:对 B:错 64.教师是游戏环境的创设者
A:错 B:对 65.观察儿童是了解和理解儿童的第一步
A:对 B:错 66.促进对游戏价值的社会认同是摆脱游戏困境的对策
A:错 B:对 67.运动能力的发展，人为的催熟不可取
A:错 B:对
