- 轶事记录是封闭式的文档，能够帮助观察者理解行为模式。
- 多元智能理论是由美国社会学家霍华德.加德纳提出的。
- 生成性课程是指在探索“与儿童社会性发展相关，有利于儿童认知发展，并对儿童个人富有意义的”事物过程中发展而来的课程。在生成性课程中，只有儿童可以提出活动方案并做出决定。
- 教师是素质教育的主要实施者，是教育过程中的主体，同时又是幼儿学习、模仿的对象，教师的人格特征、言行举止、心理健康状况以及对待幼儿的态度，直接影响着幼儿的发展。
- 彩色透光积木是游戏材料中教师可提供给幼儿的材料用具。
- 下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是（ ）
- 在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了（）内部心理体验。
- 活教育重视直接经验，强调以（）为中心。
- 森林教育是指在林地环境里，为儿童或青少年提供亲身体验的机会，以此来培养他们自信心和（）的一种户外学习过程与实践。
- 不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的（ ）
- 在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的（）原则。
- 在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（）特点。
- 2009年，全美幼教协会出版了《0-8岁早期儿童教育项目中的发展适宜性课程（第三版）》，其中重点提出了下列哪一项（）
- 五指活动课程的课程目标包括做人、身体、智力和（）
- 供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法是（）
- 发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（）
- “老鹰捉小鸡”属于（）。
- 陶行知生活教育理论的核心是（ ）。
- 教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的（）。
- 人的高级心理机能是在一定的社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是____
- 以下例子能够体现幼儿园教育活动具有综合性的是____
- 发展适宜性课程应该是（）
- 有着“森林幼儿园”的美誉是（）
- STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国（）关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。
- 创设幼儿园物质环境时，小班要结构简单、色彩鲜艳，富有感官刺激等特点：中班在小班的基础上突出可操作性；大班突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）
- 下列关于数学逻辑智能说法错误的是（ ）
- （）原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，即难度水平处于幼儿的“最近发展区”。
- 森林教育是一种户外教育，儿童或成人参观森林和林地，为儿童或（）提供亲身体验的机会，学习个人、社会和技术性技能。
- 从狭义上理解，幼儿园环境是指（）
- STEAM教育用的是什么教学法（）
- 幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏成为（ ）。
- 1986年以后美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡（）
- 活动区设置不科学的做法是（）
- 以下哪一项不是发展适宜性课程的内容？
- 1923年，（）在南京创设了我国第一所实验幼儿园，即南京鼓楼幼儿园。
- 《适宜0-8岁儿童发展的教育实践》的声明，这份声明首次提出“发展适宜性教育实践”的基本观点和实施方式等，还特别指出了（ ）的重要性。
- 发展适宜性课程模式将学习划分成（）四大领域。
- 大班科学区主要投放的材料应是（）
- 以下关于建构主义学习理论观点的阐述，____ 是错误的。
- 以下森林教育发展的顺序正确是（）
- 教师引导全班幼儿通过讨论的方法，选择或确定环境创设的主题和内容以及与环境材料互动的方法是（）
- STEAM教育是没有公式，没有做题的，全面的（ ）式学习方法。
- 从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和（）
- （）是幼儿在活动区活动的物质支柱。
答案:错
答案:错
答案:错
答案:对
答案:对
答案:有助于儿童恢复紧张的情绪
答案:胜任性体验
答案:做
答案:自尊心
答案:经验互补
答案:参与性
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