幼儿园融合式课程设计 第三章_智慧树知到答案2021年

第三章 幼儿园融合式课程设计的原则和目标：我们选择的主题活动幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？我们设计的主题活动有可行性吗？主题的设计是否考虑到幼儿有关的经验的衔接？如何合理设计并撰写主题活动的目标呢？为了能让大家更清晰地把握主题活动的设计理念和操作方法，本章我们将结合典型的主题活动实例进行讲解，期望能给大家更直观的指导和帮助。3.1幼儿园主题活动设计的基本原则（上）:本节课我们将结合具体案例探讨幼儿园主题活动设计的发展性原则、整合性原则、渗透性原则、生成性原则、思想性原则、实践性原则、以及可操作性原则。
3.2幼儿园主题活动设计的基本原则（下）:本节课我们继续结合案例探讨幼儿园主题活动设计的发展性原则、整合性原则、渗透性原则、生成性原则、思想性原则、实践性原则、以及可操作性原则。
3.3幼儿园主题活动的说明与目标制订:本节课我们将学习幼儿园主题活动方案的结构、主题活动说明的撰写及活动动目标的制订。

[单选题]下列关于幼儿园主题活动设计的发展性原则表述有误的是（  ）。 

选项:[主题活动要能促进幼儿个性的全面发展，即智力体力、道德、意志、情感等的发展。, 教师必须从幼儿身心发展的现实水平和已有的“内部结构”出发，符合皮亚杰的“最近发展区”理论。, 主题活动的设计要以促进幼儿的发展为落脚点，应当始终贯彻以“发展”作为主题活动的核心价值。, 主题活动的设计既要照顾到幼儿的现实需要、兴趣和能力水平，也要考虑到幼儿长远发展的需要和价值，以促进幼儿在现有基础上的进一步发展和提升。]
[单选题]下列关于幼儿园主题活动设计的整合性原则表述有误的是（  ） 。

选项:[在设计主题活动时，应注意特定活动环境（如参观活动、集体教学活动）与固有环境之间的整合。, 主题活动内容的整合应发挥教育内容之间的有机联系，抓住教育内容之间的联系核心，发现教育内容的一般整合机制，把相关的教育内容通过教育活动设计机械地联系起来，以提高主题活动的有效性。, 幼儿主题教育的活动形式是多样的，应该根据不同的活动目的择取不同的活动形式，并注意不同活动形式之间的搭配和联系。, 主题活动内容的整合应充分遵循相关学科领域内在的结构及逻辑联系，遵循幼儿在相关领域中学习的特点和规律，尽可能保护教育内容固有的系统性。]
[多选题]下列关于幼儿园主题活动设计的生成性原则表述正确的是（  ）。 

选项:[充分了解本班幼儿对主题的理解程度和接受能力，对预设主题进行随机调整或生成新的主题分支，以激发幼儿的求知欲望和探索精神。, 幼儿主题教育的活动形式是多样的，应该根据不同的活动目的择取不同的活动形式，并注意不同活动形式之间的搭配和联系。, 在幼儿园主题活动的发生、发展的全过程中，无论是教育环境的选择和创设，还是活动计划的制订和执行教师都会遇到许多不能意料的情况。, 根据每个幼儿的不同情况因材施教、量力而行、循序渐进，适时地作出调整，推进主题的发展。]
[多选题]下列关于幼儿园主题活动设计的思想性原则表述正确的是（  ） 。

选项:[幼儿园主题活动是实施品德教育的良好途径，幼儿在主题活动中模拟社会角色，在玩中体验成功感、荣誉感，通过角色中的榜样作用对幼儿进行有效的影响，树立正确的人生观。, 幼儿园在开展主题活动时，要通过幼儿一日活动的各个环节渗透主题思想，以幼儿的实际活动为基点，潜移默化地对幼儿进行真、善、美的影响。, 幼儿的品德并不是天生的，而是在社会道德舆论的熏陶和家庭、幼儿园道德教育的影响下，在与周围成人和同伴的日常生活交往过程中，逐渐形成和发展起来的。, 在主题活动设计中要关注家庭、社会各方面的资源，做到协调一致、相互配合，避免各持不同的观点，相互对立，造成幼儿思想混乱、是非观念模糊，甚至形成双重人格。]
[单选题]下列关于幼儿园主题活动设计的实践性原则表述有误的是（  ） 。

选项:[ 既要相信幼儿，放手让幼儿进行操作实践活动、交往活动，又要进行必要的指导，以促进幼儿在活动中全面健康地发展。, 教师要为幼儿提供丰富的、不同层次的物质材料、实践的环境和充分的活动时间以及与同伴、老师交往的机会。, 在应用实践性原则的时候，应根据幼儿身心发展的特点，向幼儿提出一定的要求，使幼儿在主题活动中反复练习、反复训练、反复实践。, 在实践活动中，幼儿的各种感官充分协调地运动，大脑也处于积极的活动状态，通过各种感官接触外界事物首先得到的是对事物表面特征及外部联系的认识，即理性认识。]