淄博师范高等专科学校
- 13 撰写教育随笔的要求（ ）
- 学前教育研究的主要任务有（ ）
- 教育调查报告的一般结构 （ ）
- 下列哪些因素属于客观条件？（ ）
- 根据反思人数划分（ ）
- 12 撰写教育笔记的意义（ ）
- 提纲表达方式（ ）
- 学前教育学科研究的意义体现在以下（ ）方面。
- 下列哪些属于观察的准备阶段？（ ）
- 拟定标题以下类型（ ）
- 行动研究就是在行动中进行研究，以研究促进行动的改善。行动研究不是一般意义上的专家进行的“纯研究”。 （ ）
- 毕业论文的撰写，要从整体出发，确定每一部分在论文中所占的地位和作用，看看各部分的比例分配是否恰当、篇幅的长短是否合适，每一部分能否为中心论点服务、论文的外部结构是否合理，做到文章结构完整、首尾呼应。（ ）
- 《幼儿教师的专业化发展研究》《浅谈幼儿园的音乐教学活动》课题标题表述过于空泛。（ ）
- 撰写毕业论文有利于提高学生解决幼儿园保教问题的能力。（ ）
- 通过寻找现实材料，能够发现问题和提出问题，探寻出事物的内部联系，找到解决问题的思路。（ ）
- 在整个答辩过程中，毕业生要尊重答辩教师，言行举止讲文明、有礼貌，虚心听取答辩教师的意见。（ ）
- 行动研究不断地探索、改进和解决教育实际问题。 （ ）
- 记者常常在每年教师节选取几位典型教师访问，以代表全体的教师，这是采用的分类抽样方法。（ ）
- 毕业论文选用“新颖”的材料，指的是所选取的材料能够反映最新的研究动态、最新的观点、最新的看法、最新的研究结果。（ ）
- 进行学前教育研究是幼儿教师必备的一项专业能力，研究应该成为幼儿教师专业成长的一种方式和一种习惯。（ ）
- 学前教育学科属于自然科学。（ ）
- 寻找支撑自己某个观点的材料，一方面需要阅读大量的文献资料，另一方面，需要从现实中寻找材料。（ ）
- 当研究课题尚未确立时，通过查阅文献，可以了解学前教育领域内研究的问题有哪些，把握住当前研究的重点、难点、热点问题，在此基础上，提出研究课题。（ ）
- 研究课题标题表述时要紧扣核心观点，使研究问题的表述与内容的表述一致，准确概括出主要内容或主要教育事实。（ ）
- 11 教育随笔的内容短小，有话则长，没话则短。（ ）
- 答辩前做好充分的准备，一方面能够有效缓解紧张情绪，另一方面，有利于提高自己的自信心。（ ）
- 对于幼儿教师而言，进行研究主要是侧重于实践性价值，改进幼儿园的教育工作，提高自身的教育质量。（ ）
- 单纯随机抽样法遵循的是抽样的广泛原则和独立原则。（ ）
- 教育叙事研究是情境性研究（ ）
- 录像资料，不是查阅文献的来源。（ ）
- 创新性是研究的灵魂。是在前人已有的研究成果基础上继续探索与发展新的理论，寻求与解决新的方法与途径，使科学研究获得新突破。（ ）
- 怀疑法是选择研究课题的一个策略。（ ）
- 论文结构的构建需要充分考虑到文章的主题、内容。（ ）
- 分析法和归纳法是相互渗透、有机联系在一起的。（ ）
- 行动是指计划的实施，行动者有目的、负责任、按计划进行实践，在行动环节也可以根据其他研究者、参与者的监督观察和评价建议进行不断地修正和调整。 （ ）
- （ ）系统编集一年内发生的重要事件、学科进展与各项统计资料的工具书。
- 教育观察记录方法的分类中，主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是（ ）
- （ ）在思维品质上，往往表现为较强的迁移性和概括性。
- 近代教育史上，最早将调查法用于教育研究的是（ ）
- 先把总体按一定原则进行分类或分层,然后按类层抽取一定数目对象抽样办法是（ ）。
- 学前教育研究课题的主要来源是（ ）。
- 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（ ）
- 根据合理样本容量的分析，并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不能少于（ ）
- 行动研究法实行环节中（ ）就是形成旨在改进现状行动蓝图。
- 下列不属于教育观察法的特点是（ ）
- 在教育观察研究中，帮助研究者获取观察资料的重要工具是（ ）
- 随堂听课是属于（ ）
- 下列不属于观察的设计和准备内容的是（ ）
- （ ）是在自然发生的条件下，借助于一定工具，对于当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法。
- 能够将访谈过程中的随意性降到最低，进行比较标准化操作的访谈调查类型是（ ）
A:认真反思 B:不断修改 C:注重阅读与积累 D:确定合适的标题 E:内容要实在新颖 F:捕捉生活中的素材
答案:捕捉生活中的素材###确定合适的标题###不断修改###内容要实在新颖###注重阅读与积累###认真反思
A:预测发展趋势 B:开展改革实验。 C:研究教育现状 D:总结历史经验
答案:研究教育现状###开展改革实验。###总结历史经验###预测发展趋势
A:总结及附录 B:前言 C:正文 D:题目
答案:总结及附录###前言###题目###正文
A:研究经费 B:物质条件 C:资料来源 D:时间安排
答案:研究经费###物质条件###时间安排###资料来源
A:全面反思 B:集体反思 C:分组反思 D:个体反思
答案:个体反思###集体反思
A:使教师可以审视自己的教育策略 B:可以提高教研 C:记录教师的生活内容和生活方式 D:能提高教师的研究能力
答案:能提高教师的研究能力###使教师可以审视自己的教育策略###记录教师的生活内容和生活方式
A:标题式提纲 B:句子式提纲 C:段落式提纲 D:图表式提纲
答案:标题式提纲###段落式提纲###图表式提纲###句子式提纲
A:完善学前教育体系。 B:推进学前教育改革 C:提高学前教育质量 D:提升教师自身素质
答案:提升教师自身素质###提高学前教育质量###完善学前教育体系。###推进学前教育改革
A:确定观察目的 B:确定观察问题 C:做好相关知识准备 D:制订观察计划
答案:确定观察目的###确定观察问题###制订观察计划###做好相关知识准备
A:论点式标题 B:重点式标题 C:论题和论点结合式标题 D:论题式标题
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:教育百科全书 B:教材 C:教育年鉴 D:教育辞典
A:轶事记录法 B:日记描述法 C:连续记录法 D:取样记录法
A:怀疑法 B:综合法 C:分析法 D:移植法
A:费舍 B:肯德尔 C:恩格斯 D:赖斯
A:故意抽样法 B:多级抽样法 C:单纯随机抽样 D:分类抽样法
A:学前教育实践 B:教育理论文献 C:实验探索 D:申报课题指南
A:连续记录法 B:描述记录法 C:轶事记录法 D:日记描述法
A:200 B:100 C:50 D:150
A:反思 B:计划 C:观测 D:行动
A:直接性 B:选择性 C:规范性 D:重复性
A:观察计划 B:摘要笔记 C:观察记录表 D:观察提纲
A:实验室中的观察 B:自然情境中的观察 C:间接观察 D:严格控制的观察
A:理论准备、内容、项目与表格设计 B:相关知识准备 C:整理分析观察资料 D:问题、目的与对象的确定
A:教育观察 B:教育调查 C:教育理论研究 D:教育实验
A:非结构性访谈调查 B:集体访谈调查 C:结构性访谈调查 D:重复性访谈调查
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