第四章 职校生的知识学习与教学策略：这一章向您介绍了知识的基本理论，教您如何学习和教学知识的核心层面概念和原则，帮助您成为会学、会教知识的武林高手。4.1知识的定义:本节分别从哲学角度、教育类哲学、知识管理、心理学角度介绍了知识的定义。[多选题]大多数概念在结构上通常由概念的符号、（ ）和概念的定义等五个部分组成。
4.2知识的分类:本节介绍了知识的分类。
4.3概念的定义和结构:本节介绍了概念的定义和五大结构。
4.4学生的概念获得与运用水平:本节介绍了学生概念获得形式和概念的运用水平。
4.5概念的教学策略:本节介绍了概念教学的常用方法（例规法和规例法）、概念教学的六大策略。
4.6原理和规则的定义:本节介绍了原理和规则的定义。
4.7原理和规则的学习过程与教学策略:本节介绍了原理和规则的三个学习阶段、原理和规则的五个教学策略。
概念的属性
概念的例证
概念的内涵与外延
概念的图片
答案：概念的例证概念的属性概念的内涵与外延
[多选题]概念的运用水平主要分为两种，即( )。
记忆水平的运用
思维水平的运用
知觉水平的运用
感觉水平的运用[多选题]关于程序性知识，下列说法正确的是（ ）。
技术原理是陈述性知识
程序性知识是用来解释“是什么”的问题
程序性知识是用来解决“做什么”的问题
策略性知识是程序性知识[单选题]“我们知晓的比我们能说出的多”讲的是什么知识？（ ）
程序性知识
显性知识
隐性知识
陈述性知识[单选题]回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是（ ）知识。
程序性
陈述性
策略性
常识性
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