提示:内容已经过期谨慎付费，点击上方查看最新答案
认知心理学
- 记忆的多存储器模型是由Atkinson和Shiffrin（1968）提出的。
- Craik等人认为，简单的 并不必然促使信息由短时记忆转入长时记忆。
- 脑区（）顿悟过程的“发动者”
- Neisser将视觉通道的感觉记忆称为 。
- 在Collins和Loftus的激活扩散模型中，结点（方框）代表（ ），连线表示它们之间的联系。
- 在认知心理学中，构成模式的元素和成分可称为
- Craik与Tulving（1975）做了一系列实验来证明加工水平说，实验的主要范式被称为 。
- （）通常发生在当人们没有时间认真思考某个问题，或者负载信息过多以至于无法充分地对问题进行加工的情况下。
- 特征理论认为，在模式识别中起关键作用的是
- 实验借助表象鲜明问卷将被试区分为表象鲜明组和非鲜明组，发现表象鲜明组被试和非鲜明组被试在知觉和表象两种条件下的锐敏度都随两点的识记比例增大而提高，但非鲜明组的被试在表象条件下的锐敏度低于知觉条件下的，其曲线的形状是相似的，揭示了表象存在着个体差异。
- 1964年，Conrad制做成了（ ），发现短时记忆的错误主要来源于听觉特征的声音混淆，而不是视觉特征的混淆。
- 感觉记忆最初是由 发现并提出的，他研究的主要是视觉通道的感觉记忆。
- 在原型理论中，从刺激中抽取特征属于
- 特征整合理论的出发点是
- 实验最初是由荷兰生理学家Donders（1868）提出的，目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。
- 在元记忆中，即时估计所评价的是 。
- 研究者认为，脑电成分____________代表阅读过程中语义通达和语义整合的过程。
- 研究者发现，话语的流程和停顿是交替出现的，表现出流畅和停顿的周期性特点。这意味着（）和执行言语计划是交替进行的
- 专家能迅速从记忆中寻找相似问题的“案例”，并应用其中的解题方法，从而使得专家比新手在（）方面表现更好。
- Murdock（1962）的实验证明了 会影响长时记忆，而不影响短时记忆。
- 下面属于内隐测验的选项有
- 证明短时记忆存在视觉编码的实验研究主要有
- 依据Biederman的部件识别理论，对物体识别产生影响的因素有
- 拓扑性质的核心思想主要强调
- 双矩形提示范式的研究结论支持
- 特征整合理论的支持性实验证据包括
- 内隐学习的研究范式主要有（ ）。
- 激活扩散模型包括（ ）过程。
联结主义取向的认知心理学的特点为
- 声像记忆与图像记忆的差别主要表现为如下几个方面 。
- 聚光灯模型和变焦透镜模型是类似的。
- Waugh 和 Norman的实验结果支持了痕迹衰退说。
- 相加因素法认为如果两个因素的效应是相互制约的，即产生交互作用，那么这两个因素共同作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的作用是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段。
- 心理旋转实验证明表象加工过程的独立地位和作用。
- 每天写日记是也是一种培养元认知的好方法。
- 层次网络模型的语义信息高度组织化，有着严密的结构，一些知识事先得到贮存，当需要从记忆中提取信息时，搜索成为其必不可少的加工过程。因此，该模型含有一定的推理能力。
- 新手往往不会评估解决问题的结果，他们不顾答案是否合理就盲目地接受它，这是因为缺乏监控问题解决的表现。
- 多存储器模型也就是记忆信息三级加工模型。
- 如果同时进行同一感觉通道的知觉和表象两种活动，会发生表象和知觉的相互干扰，甚至相互混淆。
- 四耳人任务和三耳人实验主要研究了声像记忆。
- 多重记忆系统说认为外显记忆属于陈述性记忆系统，内隐记忆属于启动系统。
- 自下而上的显著性有两条基本的规则：目标-干扰子之间的异质性和干扰子之间的异质性能够增加目标的显著性。
- 多存储器模型的扩展模型主要增加了对控制过程的扩展。
- Hamilton等（1977）和Hockey等（1981）的字母转换实验就是经典的减法实验范例。
- 混合模型的基本观点是：短时记忆的信息提取既包含扫描方式，也存在直通方式。
- 三段论推理可以顺利进行而不需应用任何逻辑规则。
- 相加因素法认为完成一个作业所需要的时间是组成这个作业的一系列信息加工阶段分别所需要时间的总和。
- 在大量的言语信息加工中，短时记忆可以直接以视觉方法进行编码。
- 模式识别的过程就是将感觉信息与长时记忆中有关信息进行比较匹配的过程。
- 系列位置效应可以用从头至尾的系列扫描来解释。
A:错 B:对
答案:感觉记忆.短时记忆与长时记忆
A:复述 B:浅加工 C:巩固 D:深加工
答案:复述
A:海马 B:扣带前回 C:前额叶 D:颞-枕区
答案:扣带前回
A:瞬时记忆 B:声像记忆 C:图像记忆 D:视觉记忆
答案:图像记忆
A:原型 B:联想 C:命题 D:概念
答案:概念
A:构型 B:原型 C:模板 D:特征
A:内隐学习 B:偶然学习 C:复述学习 D:有意学习
A:锚定与调整 B: 代表性启发 C:可得性启发 D:情感启发法
A:特征+特征分析 B:特征 C:模式 D:特征分析
A:麦克白实验 B:锐敏度实验 C:选择性干扰实验 D:定位实验
A:逆向学习曲线 B:遗忘矩阵 C:混淆矩阵 D:错误矩阵
A:Neisser B:Ebbinghaus C:James D:Sperling
A:形成抽象表象阶段 B:刺激匹配阶段 C:形成具体的像的阶段 D:刺激审查阶段
A:知觉的特征分析说 B:两阶段说 C:原型说 D:特征粘合说
A:减法反应时 B:开窗实验 C: 出声思考 D:相加因素法
AI参考:正确答案是B:开窗实验。实验最初是由荷兰生理学家Donders（1868）提出的，目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。根据题干描述，该实验是为了测量心理过程所需要的时间，因此可以排除减法反应时和相加因素法。出声思考是一种思考过程的测量方法，但题干中并未提及，因此也不符合题意。而开窗实验正是测量心理过程所需要的时间的实验方法，因此答案为B。'
A:短时记忆 B:工作记忆 C:瞬时记忆 D:长时记忆
A:P600 B:N400 C:P300 D:MMN
AI参考:正确答案是C:P300。P300代表阅读过程中语义通达和语义整合的过程。P300是一种在大脑中产生的电位，通常在刺激出现后约300毫秒时出现，代表了大脑对刺激的反应。在阅读过程中，P300可以代表语义通达和语义整合的过程，即大脑对阅读文本中的词汇和句子的理解和整合过程。因此，选项C是正确答案。其他选项与阅读过程中的语义通达和语义整合过程没有直接关系。'
A:概念化 B:计划阶段的自我监控 C:制定言语计划 D:说话过程中的自我监控
A: 问题解决过程中侧重点 B:问题解决速度 C: 知识数量 D:理解和表征问题
A:呈现时间 B:间隔时间 C:呈现方式 D:延迟时间
A:词干补笔 B: 新旧再认 C:系列回忆 D:模糊字辨认
A:Shulman(1970,1971,1972)的匹配实验 B:Solso 和 Short（1979）使用颜色块进行的实验 C:Posner(1969)的同形、异形字母对实验 D: Conrad（1964）的视觉混淆实验
A:表面信息 B:边缘信息 C:凹面信息 D:部件数目 E:对几何部件的检测
A:强调大小知觉的拓扑结构 B:强调早期知觉的拓扑性质 C:强调晚期知觉的拓扑性质 D:强调变换中的不变性知觉 E:强调形状知觉的拓扑结构
A:基于位置的注意 B:基于物体的注意 C:基于图形的注意 D:基于图像的注意 E:基于特征的注意
A:字母搜索实验 B:双耳分听程序 C:追随实验程序 D:错觉性结合 E:非对称性搜索
A:人工语法范式 B:序列学习范式 C:双任务范式 D:信号检测范式
A:搜索过程 B:表述过程 C:语义过程 D:决策过程
A:用神经元之间的激活联结方式来解释不同的认知过程 B:能很好的地解释人类的复杂的认知加工 C:采用神经网络来解释认知加工 D:认为人类认知加工是严格的线性系列加工
AI参考:正确选项为：A:用神经元之间的激活联结方式来解释不同的认知过程；B:能很好的地解释人类的复杂的认知加工。联结主义取向的认知心理学特点包括：用神经元之间的激活联结方式来解释不同的认知过程，以及能很好地解释人类的复杂的认知加工。因此，选项A和B是正确的。选项C和D虽然也涉及到神经网络，但并不是联结主义取向认知心理学的特点。'
A:视觉信息保存时间约为0.25到1秒，而听觉信息则可长达4秒 B:声像记忆的保持时间比图像记忆长 C:听觉容量仅为5个项目左右，而视觉容量为9个甚至更多 D:声像记忆的容量比图像记忆小
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
温馨提示支付 ￥2.25 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
