第十二章单元测试
- 提倡大单元教学是因为大单元是实现深度学习的实践载体（ ）
- 大单元教学设计的典型特征就是总分总的课堂架构（ ）
- 大概念与大单元教学能够“走到一起”，是一种相互需要（ ）
- 教学评一致性的落实是本节所讲教学案例的一大特点。（ ）
- 在进行大单元教学过程中，课时教学不能脱离大单元整体框架。（ ）
- 大概念的基本特征有（ ）
- 大任务是大概念的实践载体，将学生即将学习的内容统整在一件事情、一个驱动性问题或者一项任务中。（ ）
- 素养视角下的单元教学，“单元教学是实现素养培育目标的___”。
- “单元教学”设计具备的特点，第一是___，第二是___。
- 在进行“内能”主题单元学习的过程中，还包含了哪些核心概念（ ）。
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:统摄性 B:原则性 C:普适性 D:思想方法性
答案:统摄性###普适性###思想方法性
A:对 B:错
答案:对
答案:有效途径
答案:第一是整合性，第二是系统性。
A:“热量” B:“比热容” C:“热值” D:“扩散”
答案:“热量”###“比热容”###“热值”###“扩散”
