第八章单元测试
- “使学生逐步形成科学态度与科学精神”是物理规律教学的作用之一。（ ）
- 物理规律教学有提出问题、探索规律和运用规律三个阶段。（ ）
- 很多重要的物理规律建立在实验的基础上，通过观察、分析实验现象，归纳总结出来的。（ ）
- 运用已有知识，通过理论推导，得出新的物理规律。（ ）
- 物理规律是（ ）和数学推理相结合的产物。
- 物理规律有以下几种类型（ ）。
- 物理规律教学的过程有 。（ ）
- 物理规律教学中创设情境的方法有 。（ ）
- 在物理规律的教学中，要通过 、录像资料等提供感性材料，获得感性知识。（ ）
- 物理规律的讨论主要包括 。（ ）
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:思维 B:实验 C:观察 D:想像
答案:思维###实验###观察###想像
A:物理定理 B:物理原理、法则 C:物理公式和方程 D:物理定律
答案:物理定理###物理原理、法则###物理公式和方程###物理定律
A:感性认识基础 B:概况归纳 C:规律应用 D:理解意义
答案:感性认识基础###概况归纳###规律应用###理解意义
A:利用实验创设 B:复习旧知识创设 C:利用物理学史或生活中的故事创设 D:联系生产、生活中的现象创设
答案:利用实验创设###复习旧知识创设###利用物理学史或生活中的故事创设###联系生产、生活中的现象创设
A:知识回顾 B:生活经验 C:现代媒体 D:实验
答案:知识回顾###生活经验###现代媒体###实验
A:明确规律的适用条件和范围 B:弄清所学规律与相关物理概念、规律间的关系 C:强调规律表述中的关键词语及公式中字母的意义 D:讨论规律的物理意义
答案:明确规律的适用条件和范围###弄清所学规律与相关物理概念、规律间的关系###强调规律表述中的关键词语及公式中字母的意义###讨论规律的物理意义
