项目六单元测试
- 刚入园的小班小朋友，常常看到一个小朋友哭，大家就跟着哭起来；而看到一个小朋友笑，也会跟着笑起来。这反映了幼儿（ ）。（2019年下半年教资考试）
- 中班幼儿“爱告状”是孩子（ ）发展的表现。（2013年下半年教资考试）
- 研究儿童自我控制能力和行为的实验是（ ）。（2017年下半年教资考试）
- 在商场4～5岁的幼儿看到自己喜爱的玩具时，已不像2～3岁那样吵着要买；他能听从成人的要求，并用语言安慰自己；“家里有许多玩具了，我不买了。”对这一现象最合理的解释是（ ）。（2016年上半年教资考试）
- 初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现出了（ ）。（2017年上半年教资考试）
- 下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪（ ）。（2013年上半年教资考试）
- 婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已获得（ ）。（2014年上半年教资考试）
- 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（ ）。（2015年上半年教资考试）
- “延迟满足”实验所考查的是儿童（ ）的发展。
- 个体对挫折的反应和应对取决于（ ）。
A:情绪内容的丰富性 B:情绪的稳定性逐渐提高 C:情绪体验深刻化 D:情绪容易受感染和暗示
答案:情绪容易受感染和暗示
A:美感 B:内疚感 C:理智感 D:道德感
A:点红实验 B:三山实验 C:陌生情景实验 D:棉花糖实验（延迟实验）
A:4～5岁幼儿形成了节约的概念 B:4～5岁有儿子我安慰的手段有了进一步发展 C:4～5岁幼儿的情绪控制能力进一步发展 D:4～5岁幼儿能够理解玩其它玩具同样快乐
A:回避型状态 B:分离焦虑 C:粘液质气质 D:抗拒性格
A:转移注意力 B:安抚 C:斥责 D:冷处理
A:条件反射观念 B:母亲观念 C:积极情绪观念 D:客体永久性观念
A:能力取向 B:情感态度取向 C:技能取向 D:知识取向
A:依恋关系 B:深度知觉 C:自我控制 D:同伴关系
A:对结果的预期 B:情境 C:个体的性格 D:对挫折的认知
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