第八章单元测试
- 以下关于语言学习与文化教学的关系说法错误的是（ ）
- “所谓文化或文明，乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及作为社会成员的个人所习得的其他一切能力和习惯。”这一文化概念的定义是英国人类学家爱德华·泰勒在其（ ）一书中所阐释的。
- 以下哪项文化教学内容不适合采用溯源法进行文化阐释（ ）
- 以下文化内容不属于隐性文化的是（ ）
- 汉语教学的总体目标不仅仅是培养学习者的语言能力，还包括培养学习者的（ ）
- 语言课中的文化教学，在内容上主要包括以下两个方面（ ）
- 语言是文化系统的重要组成部分，语言中的习语、成语、谚语、诗词等往往与特定民族的历史、社会和文化紧密相连，语言也因此成为观察和了解一个民族文化最直接的窗口。（ ）
- 文化可以分为物质文化、习俗文化和精神文化。（ ）
- 在国际中文教育文化教学中，汉语教学的初始阶段可以利用隐性的精神文化元素让学生感知中华文化，以增加其学习中国语言和文化的兴趣。（ ）
- 从文化类型学上看，中国文化是高语境文化，崇尚慎言、少言、讷言、寡言，相当一部分信息是通过言语，而不是依赖语境来传达。（ ）
- 文化导入是将文化内容作为语言教学的先导，通过文化相关知识“活化”语言教学内容，消除因为文化内容而造成的语言理解障碍。（ ）
- “体演文化”教学策略强调将真实或接近真实的交际情境引入到语言课堂教学实践中，在课堂教学中训练和培养学生得体、自如地运用语言进行交流的话语交际能力。（ ）
A:语言之“体”蕴含了一定的文化内涵，语言之“用”需要遵循一定的文化规约。 B:语言与文化共生互依，一体两面，互为镜像。 C:语言与文化之间密不可分的关系，让文化变为语言教学的主要内容，文化意识和跨文化能力培养也成为语言教学的重要目标。 D:是语言的“体”而非语言的“用”承载了一定的文化内容和要素。
答案:是语言的“体”而非语言的“用”承载了一定的文化内容和要素。
A:《语言论》 B:《文化与个人》 C:《文化研究》 D:《原始文化》
A:与汉语成语相关的故事 B:中国的饮食文化 C:中国节日的起源和风俗 D:汉字的初始形式及演变历史
A:审美情趣 B:建筑样式 C:文学艺术 D:思维方式
A:跨文化交际适应能力 B:语言规则和交际规则的转化能力 C:跨文化理解能力 D:语言和非语言交际能力
A:解释汉语言中蕴含的文化规约 B:阐释语言系统或规则的文化含义 C:培养跨文化理解能力和跨文化交际适应能力 D:区分知识文化与交际文化
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
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