第五章 教师书面语言：教师书面语言，是教师语言的重要内容之一，是教师口头语言形成的必要前期准备和重要理论基础。本章主要知识点有四个：一是教师书面语言概述；二是教案撰写用语；三是教研论文用语；四是操行评定用语。5.1教师书面语言概述:教师书面语言是一种视觉符号系统，是教师在教育教学活动中以文字形式记录下来供师生观看的语言。教师书面语言，具有其特殊的独立价值。本节主要学习任务具体为教师书面语言特点：严谨性；创造性；明晰性。[单选题]“语言半是事物的代名词，半是精神和感情的代名词。”对这句话理解不正确的是 。
5.2教案语言:教案语言是教师书面语言的核心内容。它是对教材语言的再加工，是教学语言的起点，是教师备课活动中需要认真把握的语体形式。本节学习任务主要有两个：一是以教学目标写作为例来考察教案语言写作的四点要求；二是明确教案的分类。
5.3教研论文语言:教研论文语言的写作要求，是教师教研论文用语的重要内容，也是教师教育教学智慧的具体浓缩与集中体现。本节学习任务主要有两个：一是论文标题用语需要注意的三个方面；二是论文撰写用语应具备的四个特征。
5.4操行评定语言:操行评定用语，是教师对学生在一定时期内的表现做出的评价性话语，是对学生提出希望的勉励之词。它是教师书面语言的重要组成部分。本节学习任务主要有三：操行评语的特点；操行评语的功用、操行评语的类型。
语言是一套符号系统。
语言不是思想本身。
语言的本质具有复合性特点。
语言与思想具有同一性。
答案：语言不是思想本身。
[单选题]下列关于教学目标表述正确的是 。
说出赵州桥的使用价值和观赏价值。
激发学生热爱与建设祖国的热情。
学习“五位一体”的内容。
体会本文运用比喻写声音的手法。[单选题]“学生能模仿课文写具有教育意义的童话”，这个教学目标设定的不足之处在于 。
把教学目标等同于学习内容。
教学目标缺乏启发性。
教学目标不明确。
教学目标忽视了整体性和个性的统一。[单选题]下列不属于传统操行评语特点的是 。
过分重视学习成绩。
提倡激励性。
语言公式化。
缺乏针对性。[多选题] 下列 是教案的作用。
有助于规范教师口语表达
有助于提高课堂教学效率
有助于教师思想的条理化
可以在上课时为教师提示授课线索[多选题] 下列 词语用于表述教学目标不够具体。
列举
了解
掌握
体会[多选题] 下列属于规范的教研论文用语的是 。
谈如何培养孩子的动手能力。
謹致谢忱。
个人认为……
只知其一，不知其二。[判断题] 教研论文的标题是一个短语，而不是一个句子。（ ）
错
对[判断题] “通过学习……”是常用的表述教学目标的句式，省略的部分表述的是行为条件。（ ）
对
错[判断题] “你的聪明、你的悟性、你的记忆力都让老师欣赏”，这种风格的话语不适合作为操行评语。（ ）
对
错
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