第四章测试1.
古人云：“居芝兰之室，久而不闻其香。”这说明表扬优秀生，应注意（ ）。
A: 贵“稳”与“准” B: 贵“勤”与“准” C: 贵“精”与“准” D: 贵“勤”与“常”
答案:C
2.
关于集体场合讲述的具体要求，不正确的是（ ）。
A:和平时讲话的音量、语调基本一样 B:乐于跟别人分享自己的观点 C:勇于在许多人面前说出自己的想法 D:在集体面前说话很大方 3.
据心理学家研究，作为一个大体目标，人们的话语压缩在四十五秒之内最易于理解，最长也不应超过（ ）。超过了这个限度，听者便开始感到“冗长”。如果超过2分10秒，则不论听者还是讲者，都会感到不易理解。
A: 2分10秒 B: 1分30秒 C: 1分10秒 D: 2分30秒 4.
教师教育语言内涵包括（ ）。
A: 教师口头工作用语 B: 行为规范教育 C: 思想品德教育 D: 美育任务 E: 德育任务 5.
沟通交流语中的和谐性原则，主要体现在（ ）。
A: 注重教师态度 B: 注意沟通连续 C: 建立平等师生关系 D: 营造和谐沟通交流氛围 E: 教师尊重学生 6.
教师运用批评教育语应加强批评文明用语学习，要明确（ ）。
A:权威、责备、哀求、埋怨式的语言是禁句，应禁从口出 B: 应克服急功近利心理状态 C:赞美、理解、讨论、商量式的语言是金句，应开口即是 D:应加强职业道德修养和运用发展性评价 7.
前苏联教育学家斯宾塞先生说：“教育是为美好生活做准备。”（ ）
A:错 B:对 8.
教育语言的说理性，是指教师应通过摆事实、讲道理的方法，让学生明白所谈问题的是非曲直。（ ）
A:对 B:错 9.
沟通交流不完整，就有可能发生沟通失误或信息误读。（ ）
A:错 B:对 10.
宣传发动语的表达效果与教师的教育教学威信具有密切的正反向关联。教师宣传发动语的表达效果直接影响着宣传活动的最终开展结果。（ ）
A:对 B:错
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