贵州大学
- 强调个人的独特性，强调一个人内在的动机、感受、想法。这种看待自我的方式被称为独立型自我构念。 （ ）
- 人际关系从融洽状态走向终结，通常要经历分歧、收敛、冷漠、逃避、终止五个阶段。
- 学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。 （ ）
- 调整自我意识偏差的方式之一就是积极地悦纳自我。
- 在大学要形成对专业的深刻理解，仅仅靠死记硬背老师上课的内容是不够的，我们应积极利用各种有效的资源，来进行思考探索。
- 失恋是指恋爱的一方否认或中止恋爱关系而给另一方造成的一种严重挫折。
- 人本主义的学习观坚持以学习者为中心，学习的内容要以对学生有意义的知识经验为主。 （ ）
- 鉴别爱是指能较好地分清什么是好感、喜欢和爱情。（ ）
- 为了学到更多东西，大学生对待专业课、公共课、选修课都要花同样的精力去学好它。（ ）
- 内部评估是认知调节的第一阶段。 （ ）
- 学习是人和动物共有的心理现象。 （ ）
- 家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。
- 你遇到问题时，总是很容易急躁和愤怒，那么我们就可以说，你是具有易怒的情绪特征。（ ）
- 自我意识是对自己身心活动的觉察，是身边的人对自己的认识。 （ ）
- 喜欢是最强烈的人际吸引形式。（ ）
- 自我意识是衡量一个人人格成熟的标志。
- 危机干预是短程和紧急心理治疗，本质上属于支持性心理治疗。（ ）
- 爱的给予就是“付出”，满足对方的一切要求。
- 鉴别爱是指能较好地分清什么是好感、喜欢和爱情。
- 性自慰是不好的，可耻的行为，一定不可以这样做。
- 消退是减少不良行为、消除坏习惯的有效方法。
- 人与动物最大的不同就在于人会寻找生命的意义和价值。
- 情感探索阶段，有情感卷入，就比较稳定了。 （ ）
- 人际关系学者认为“倾听”是维持人际关系的有效法宝，几乎所有人都喜欢听他讲话的人。 （ ）
- 一般来说，中等强度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
- 情绪价值是心理学领域重要的一个概念，它与情绪、情感和心理健康等方面没有着太大的联系。（ ）
- 真正转变来自于接纳。（ ）
- 爱情的培养发展是建立在对对方不断了解，接纳，发现欣赏的基础上的。
- 心理健康标准是一个发展的文化概念，随着社会的发展变化而变化，也因不同的社会文化背景而有差异。（ ）
- 转换压力：我们可以变恐惧为挑战。（ ）
- 情绪价值可以分为（ ）。
- 以下属于人际交往技巧的有（ ）。
- 大学生的适应性是指大学生根据外界环境条件的改变而变化（ ）的能力。
- 下列不属于性生理问题碍的有( )。
- 自我意识从内容上分为( )。
- 区分心理正常与异常的判断方法有（ ）。
- 如何让分手更多平静，更少伤害。（ ）
- 大学生常见的学习心理问题（ ）。
- 以下属于大学生常见情绪困扰的有（ ）
- 下列属于神经症的有（ ）。
- 心理现象包括以下( )。
- 人际关系的重要作用是（ ）。
- 以下哪个属于艾森克认为的人格类型？( )
- SMART压力管理围绕着哪些要素展开（ ）。
- 告别学业拖延症的方法有（ ）。
- 放松训练作为SMART压力管理的核心和特色，包括（ ）
- 压力源分为（ ）
- 大学生健全人格的内涵应包括下列（ ）方面。
- 情绪ABC理论中，ABC所指的是（ ）。
- 在爱情关系中同学们容易将以下哪几个概念与爱情的关系混淆。( )
- 在超我时期，是遵循( )原则。
- 在婚前起码要做到：双方自愿，不能强迫；相爱、忠贞，不随意背叛；私密：要守私德，不能有伤风化；以及（ ）。
- 利用二十四节气歌诀熟记各个季节，可显著提高记忆效果，这种学习策略属于( )。
- 艾滋病的传播途径不包括（ ）。
- 根据学习动机的社会性的不同，学习动机的种类可以分为（ ）。
- 本我遵循（ ）原则
- 面对痛苦经验时保持心理健康的最佳策略是（ ）。
- 由于大学扩招，社会就业市场竞争加剧，对人才要求高，就业难的问题，增加大学生的心理压力和焦虑程度，这属于以下哪种因素( )
- 下列情形属于狭义的学习的是（ ）。
- 以下哪个不属于卡特尔16种人格特质分类？( )
- ( )提出了八阶段危机理论。
- “你要是不钻进一个人的皮肤里，而且走一走，从他的角度去考虑问题，你就无法真正了解一个人。”说明了（ ）的重要性。
- 手淫又称性自慰，大学生通过手淫来满足性冲动是比较( )的想象。
- "1948年，世界卫生组织指出，健康是指身体上，精神上和社会适应上的完好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱，1989年又在健康的含义中增加了（ ）。 “
- 近朱者赤，近墨者黑”、“孟母三迁”，这些都说明了( )在人的身心发展当中的是有着一定的作用的。
- 建构主义学习理论强调（ ），学习者并非是被动地接受客观知识，而是积极主动地建构对新知识的理解，形成个人的意义。
- 努力改善现实自我，使其逐渐接近理想自我是( )。
- 在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是( )。
- 手淫又称性自慰，大学生通过手淫来满足性冲动是比较（ ）的想象。
- （ ）是指在遭受心理挫折后人们采用自我防卫机制来减轻压力，恢复心理平衡的过程。
- “爱屋及乌”指的是哪种效应？( )
- 性心理障碍不包括：（ ）。
- 自我体验最重要的部分是（ ）
- 心存牛粪，看人都如牛粪，心存如来看人都是如来，这谈的是？( )
- 对人的心理发展起主导作用的是( )。
- 美国心理学家赫尔曼·威特金将认知风格分为场独立型和（ ）。
- “我比较胖”这个自我评价属于( )范畴。
- 大学生发生多角恋原因除了以下哪一条（ ）？
- （ ）是以强迫观念和强迫动作为主要表现的，明知不必要，但又无法摆脱的一种神经症。
- ( )的人，往往想问题和做事都从“我”出发，不能进行客观的思考和分析。
A:错 B:对
答案:B:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:低情绪价值 B:负向情绪价值 C:正向情绪价值 D:高情绪价值
A:同理心（理解他人） B:学会倾听 C:以诚相待 D:学会赞美
A:自我认识 B:生活状态 C:生活方式 D:自身特性
A:性骚扰的恐惧 B:性别认同 C:性体象的烦恼 D:性自慰的焦虑
A:社会自我 B:现实自我 C:心理自我 D:生理自我
A:社会规范标准 B:统计学标准 C:自我感觉标准 D:社会心理适应标准
A:场合适宜 B:言辞坦诚 C:尊重感情 D:态度明朗
A:学习方法不适应 B:缺乏学习动力 C:恋爱影响 D:考试焦虑
A:愤怒 B:抑郁 C:压抑 D:嫉妒
A:强迫症 B:抑郁症 C:焦虑症 D:疑病症
A:心理状态 B:个性心理 C:变态心理 D:心理过程
A:情感交流 B:生存的需要 C:资源交流与整合 D:扩大视野
A:稳定性外倾 B:稳定性内倾 C:神经质外倾 D:神经质内倾
A:认知 B:心理反应 C:行为 D:情绪
A:为困难和挫折做好心理准备 B:奖赏与惩罚 C:合理安排时间 D:设定一个可操作的目标
A:常规训练 B:复杂训练 C:迷你训练 D:基础训练
A:社会环境性压力源 B:生物性压力源 C:自我压力源 D:精神性压力源
A:具备丰富的知识 B:乐观的生活态度 C:和谐的人际关系 D:正确的自我意识
A:对事件理解和看法 B:产生情绪和结果 C:诱发事件 D:做事方式
A:暗恋 B:虚荣 C:友谊 D:好感
A:社会原则 B:快乐原则 C:现实原则 D:道德原则
A:抨击、批评、否定 B:战火高升 C:安全 D:负性诠释
A:计划策略 B:精细加工策略 C:元认知策略 D:资源加工策略
A:握手及共同进餐等 B:母婴 C:性接触 D:血液
A:内部动机与外部动机 B:高尚动机与低级动机 C:交往动机与成就动机 D:直接情境性学习动机和间接远景性学习动机
A:现实原则 B:道德原则 C:监督原则 D:快乐原则
A:自责 B:采取逃避策略 C:自怜的耽溺 D:完全的接纳和积极面对
A:重大生活事件与突变因素 B:社会环境因素 C:学校因素 D:家庭因素
A:运动员服用兴奋剂后成绩提高 B:大猩猩模仿人吃饼干 C:学会使用电脑 D:小刚进到黑屋子后视力水平提高了
A:情绪性对稳定性 B:服从性对支配性 C:外倾性对内倾型 D:保守性对试验性
A:荣格 B:弗洛伊德 C:巴甫洛夫 D:埃里克森
A:积极倾听增强 B:增强自我意识 C:提供支持和赞美 D:同理心
A:异常 B:常见 C:特殊性 D:一般
A:心理健康 B:情感健康 C:社会适应良好 D:道德健康
A:突发事件 B:环境 C:遗传 D:教育
A:学习者被动学习 B:长远的学习目标 C:高效的学习方法 D:学习者主动学习
A:回避的统一 B:曲线式统一 C:消极的统一 D:积极的统一
A:电话咨询 B:互联网咨询 C:门诊咨询 D:专题咨询
A:异常 B:常见 C:特殊性 D:一般
A:无意义适应 B:狭义适应 C:有意义适应 D:广义适应
A:晕轮效应 B:近因效应 C:首因效应 D:吊桥效应
A:性身份障碍 B:性指向障碍 C:性偏好障碍 D:婚前性行为
A:自我价值感 B:自我认知 C:内疚感 D:自我调控
A:激情 B:心态 C:心境 D:应激
A:实践活动 B:社会 C:遗传 D:学校教育
A:场依存性 B:冲动型 C:沉思型 D:独立型
A:自我感受 B:自我调控 C:自我体验 D:自我认知
A:虚荣心强 B:择偶标准不确定 C:择偶动机不良 D:择偶能力不强
A:性心理障碍 B:社会焦虑症 C:强迫症 D:创伤后应激障碍
A:自卑 B:从众 C:苛求完美 D:自我中心
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