第四章 课程开发与教学设计：本章在认识课程开发和教学设计基本关系的基础上，明确了课程开发的含义；分别从课程开发的内容角度介绍了宏观、中观与微观层面的课程开发；从课程开发主体的角度介绍了国家、地方与校本层面的课程开发，并对课程开发的基本模式：目标模式、过程模式和情境模式等做了介绍；最后在认识教学设计含义的基础上，介绍了教学设计的基本原则和教学设计的一般过程与操作。4.1课程开发的含义与层次:本节内容对课程开发的缘起及其含义、特征进行了详细分析。同时，从内容和主体的视角对课程开发的层次进行了剖析。[多选题]课程开发的特征有？选项:[系统性, 层次性, 原发性, 连续性]
4.2课程开发的模式:课程开发的目标模式、过程模式、情境模式
4.3教学设计解读:本节分别从科学、技术和系统的视角对教学设计的内涵进行了解读。同时，对教学设计的基本性、现代性、开放性、系统性原则进行了详细论述。
4.4教学设计的过程:本节对教学设计的过程，即教学背景分析——教学目标设计——教学过程设计——教学评价设计进行了分析，并指出了教学设计过程中需要注意的事项。
[多选题]国家课程开发的特征有？选项:[基础性, 强制性, 地域性, 统一性]
[单选题]课程开发的目标模式是由谁提出来的？选项:[斯宾塞, 布鲁纳, 杜威, 泰勒]
[单选题]课程开发的情境模式的核心是？选项:[文化, 目标, 过程, 学生]
[判断题]教学是一个自然展开的过程，不需要教学设计。选项:[对, 错]
[判断题]教学设计一般包括基本性、现代性、开放性和系统性等特征。选项:[错, 对]
[判断题]教学目标设计需要基于学情分析和教材分析。选项:[对, 错]
[判断题]教学设计的过程一般包括教学背景分析、教学目标设计、教学过程设计、教学评价设计。选项:[对, 错]
[判断题]教学过程只需要按照教学设计有条不紊地展开。选项:[对, 错]
[判断题]教学内容一般是由国家规定的，教师只需要按步实施即可。选项:[对, 错]
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