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课程与教学论（海南师范大学）
- 教学是教师教与学生学的有机统一。
- 要素主义课程流派的代表人物之一有巴格莱。
- 培养目标的全面性要求面面俱到
- 1632年，德国著名教育家赫尔巴特出版《大教学论》一书。
- 课程资源的开发是教育专家的工作，与中小学教师无关。
- 智育的工作主要靠教学活动来完成
- 教学目标是教育目标的下位概念之一
- 核心素养是学生的关键能力。
- 课程与教学论是课程论加教学论
- 孔子被封为“万世师表”。
- 课程与教学评价的对象主要是教师的评价
- 课程与教学内容的基本性质是知识。
- 泰勒是最早为分科课程提供心理学理论基础的人
- 教师是否发挥了主导作用体现在学生是否具有学习的主动性和积极性。
- 学生中心说认为学生是教学活动的中心，一切教学要素都要围绕学生展开
- 师生关系也是教学论研究的重要内容之一
- 当前我国中学开设的语文、数学、英语课程属于核心课程。
- 教室是现代教学组织的基本空间单位。
- 根据学校培养目标和教学要求，组织学生进入实践，进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是（ ）。
- “以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。”（《地理标准》）在目标水平上处于结果性目标的（ ）
- 按照教学单位规模的大小，教学组织形式可分为（ ）、小组教学、班级教学。
- “道尔顿制”的确立者是？
- 杜威实现课程与教学一体化的具体途径是？
- 被誉为“现代课程理论圣经”的著作是
- 学生能够理解交流内容中所包含的文字信息的目标、行为或者反应。这一目标领域属于
- 维果茨基认为，好的教学应当先于发展，引导发展，其实质在于创造。
- 教师的专业能力就是指教师的（ ）。
- 第一个将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的是？
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出立德树人，要把( )融入国民教育全过程。
- 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )?
- “有意义学习”概念的提出者是？
- 学习就是要建立一种认知结构，就是掌握学科基本结构以及研究这一学科的基本态度和方法。这是（ ）教学理论的基本主张。
- 在斯金纳的操作条件反射学习中，特别多地强调了学习中（ ）?
- 哪位教育家认为教育的目的是“为完美生活做准备”？
- 现代意义上活动课程的首倡者是？
- 前苏联教育家维果茨基提出的著名教育理论是
- 浪漫自然主义经验课程的代表人物是
- 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
- 哪一个不是课堂与教学变革的特点？
- 课程编制过程中最首要的组成部分？
- “不愤不启，不悱不发。”这句话出自（ ）。
- 教师进修提高最经常、最普遍的形式是（ ）。
- “教师中心说”是关于教学主体的主要观点之一，其代表人物是？
- 20世纪五六十年代，西方世界出现了颇有影响的“三大新教学论流派”，即“发展性教学论”、“发现性教学论”与( )?
- 我国义务教育经费来源的主要渠道是( )。
- 对课程计划本身的评价，称为
- 以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程。这种课程类型称为?
- 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是?
- 作为班主任，在教育工作中要充分了解学生的哪些方面？（ ）
- 课程与教学内容具有的特点是( )。
- 在布鲁姆的教育目标分类学中，完整的教育目标分类包括（ ）。
- 下列属于陶行知教育理论观点的是( )。
- 教师劳动具有下列特点（ ）。
- 校本课程的开发包含（ ）个阶段。
- 课程与教学评价的主体有（）。
- 行动产生的条件通常包括下哪些因素( )。
- 根据评价的作用和性质，把评价分为（ ）。
- 下列哪些教学组织形式属于集体教学组织形式（ ）。
A:对 B:错
答案:对AI参考:教学是教师教与学生学的有机统一，因此答案是B：错。这是一个正确的陈述，但是它并没有提供任何分析或解释。它只是简单地陈述了教学是教师和学生之间的互动过程，二者是相互依存的。'
A:错 B:对
答案:正确答案:B要素主义课程理论的代表人物是巴格莱.AI参考:答案：B。要素主义课程流派的代表人物之一是巴格莱。'
A:对 B:错
答案:参考答案:错误AI参考:答案：A。培养目标的全面性是指培养目标应该包括知识、能力、思想道德、身心健康等方面的要求，要求面面俱到。'
A:对 B:错
AI参考:答案是B：错。根据题干中给出的时间信息，1632年出版的《大教学论》应该是由捷克教育家夸美纽斯所著，而不是赫尔巴特。因此，该题表述错误。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：对。教学模式是理论与实践的桥梁，它既是教学理论的具体化，又是教学经验的系统总结和提炼。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。智育是发展学生智力的教育，主要通过学科教学来实施。教学是学校教育的基本组织形式，主要任务是系统地传授科学文化知识，形成学生的基本技能、技巧，发展他们的能力，培养其道德和世界观。因此，智育工作主要靠教学活动来完成，答案为B。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。教学目标是教育目标的下位概念之一。这意味着教学目标是教育目标的一个分类，是教育目标体系中的一个组成部分。因此，选项B是正确的。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。核心素养是学生应该具备的关键素养，而不是关键能力。关键能力是指学生在学习、生活和工作中所需要的关键技能和素质，而核心素养则更强调学生的整体素质和综合能力。因此，判断题表述错误。'
A:错 B:对
AI参考:答案：A。从题干中可以看出，课程与教学论是课程论与教学论的简单相加，这样的观点是片面的。因此，该题干的说法是错误的。'
A:对 B:错
AI参考:答案是B：错。孔子被尊称为“万世师表”，但这个称号是在他逝世后由后人给予的荣誉称号，并非生前被封的。因此，这个说法是不正确的。'
A:对 B:错
AI参考:答案：B。课程与教学评价的对象主要是学生的学习过程和结果，而不是教师。因此，这个判断题是错误的。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。课程与教学内容的基本性质是知识，但不仅仅是知识，还包括技能、情感、价值观等多方面。因此，这个判断题是错误的。'
A:对 B:错
AI参考:答案：B。题干说法错误，泰勒不属于最早为分科课程提供心理学理论基础的人。最早为分科课程提供心理学理论基础的人是夸美纽斯。'
A:对 B:错
AI参考:答案：B。教师是否发挥了主导作用体现在是否调动了学生的主动性和积极性，而不是学生是否具有学习的主动性。因此，本题答案为B。'
A:对 B:错
AI参考:学生中心说认为学生是教学活动的中心，一切教学要素都要围绕学生展开。因此，答案是A：对。学生中心说强调学生的主体地位，认为教学活动应该以学生为中心，围绕学生的需求、兴趣和能力展开。这意味着教师需要关注学生的需求，采用适合他们的教学方法和内容，以促进学生的学习和发展。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A。师生关系也是教学论研究的重要内容之一。师生关系是教学论研究的重要内容之一，因为它对于教学活动的有效性和学生的学习效果有着重要的影响。因此，这个判断题是正确的。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。当前我国中学开设的语文、数学、英语课程属于基础课程，而非核心课程。核心课程通常是指对学生未来发展具有重要影响和价值的课程，如科学、人文社会科学、艺术等。因此，该题判断错误。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。教室是现代教学组织的基本空间单位。教室是学校教学的基本场所，也是教学组织的基本空间单位之一。'
A:实习法 B:练习法 C:试验法 D:实验法
A:应用水平 B:了解水平 C:理解水平 D:都不是
A:小班教学 B:合作学习 C:大班教学 D:个别教学
A:瓦根舍因 B:巴班斯基 C:布卢姆 D:帕克赫斯特
A:问题教学 B:反省思维 C:主动作业 D:从做中学
A:《课程与教学的基本原理》 B:《怎样编制课程》 C:《课程》 D:《课程编制》
A:情感领域 B:动作技能 C:认知领域 D:知识领域
AI参考:正确选项是C：认知领域。学生能够理解交流内容中所包含的文字信息的目标、行为或者反应，涉及到学生的认知能力，即对信息的处理和理解能力，因此属于认知领域。情感领域主要涉及情感、态度等方面；动作技能领域涉及身体协调、操作能力等；知识领域涉及知识的记忆、理解等方面。这些选项都与题目描述不符。'
A:远景发展区 B:潜在发展区 C:实际发展区 D:最近发展区
A:教育教学能力 B:知识管理能力 C:教学研究能力 D:教学设计能力
AI参考:正确答案是A：教育教学能力。教师的专业能力就是指教师的教育教学能力，它包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力等。教师专业知识管理能力、教学研究能力、教学设计能力等都是教师专业能力的重要组成部分，但它们并不是教师的专业能力的全部。因此，正确答案为A：教育教学能力。'
A:马克思 B:凯兴斯泰纳 C:裴斯泰洛奇 D:福禄贝尔
A:爱国主义 B:集体主义 C:社会主义核心价值体系 D:民主法治
A:逻辑性 B:超体性 C:整合性 D:个别性
A:奥苏泊尔 B:马斯洛 C:麦克尼尔 D:布卢姆
A:结构主义 B:发展主义 C:人本主义 D:建构主义
A:强化 B:刺激 C:动机 D:反应
A:布鲁纳 B:斯宾塞 C:赫尔巴特 D:杜威
AI参考:正确答案是B:斯宾塞。斯宾塞是英国著名的教育家，他认为教育的目的是为完美生活做准备，应该把一切知识分解为最基本的知识单位，然后根据这些基本知识来构建课程体系。因此，选项B是正确答案。'
A:布鲁纳 B:赫尔巴特 C:杜威 D:卢梭
AI参考:正确选项是【C:杜威】。杜威是现代意义上活动课程的倡导者和首倡者，他强调从学生的经验和活动出发，通过实践活动来学习和理解知识，打破了传统学科课程的束缚。他的“做中学”理论对现代教育产生了深远的影响。因此，选项C是正确答案。'
A:最近发展区 B:发现论 C:教学与发展 D:最优化
AI参考:正确选项是【A:最近发展区 】。前苏联教育家维果茨基提出了“最近发展区”这一著名教育理论，认为学生的发展有两种水平，一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。因此，正确答案为A。'
A:斯宾塞 B:夸美纽斯 C:杜威 D:卢梭
A:联合性 B:整合性 C:阶段性 D:逻辑性
A:教育性 B:协调性 C:自组织性 D:创新性
AI参考:正确答案是B:协调性。课堂与教学变革的特点包括教育性、创新性、自组织性和开放性，而协调性不是其中之一。因此，答案为B。'
A:课程内容的选择 B:课程评价 C:课程实施 D:课程目标的确定
AI参考:正确答案是D:课程目标的确定。在课程编制过程中，课程目标的确定是最首要的组成部分，因为它决定了课程内容的选择、课程实施的方式以及课程评价的标准。只有明确了课程目标，才能有针对性地设计课程内容、选择教学方法和手段，并制定合理的评价标准。因此，选项D是正确答案。其他选项虽然也是课程编制过程中的重要组成部分，但它们不是最首要的组成部分。'
A:《论语》 B:《老子》 C:《学记》 D:《诗经》
AI参考:正确答案是C：《学记》。这句话出自《学记》，是古代中国教育著作《礼记》中的一篇，阐述了教育的一些原则和方法。这句话的意思是，在学生有学习欲望但还未真正理解的时候，才去启发他；在学生有疑惑但还未表达出来的时候，才去开导他。这句话强调了教育要适应学生的学习规律，因材施教。'
A:自学提高 B:函授学习 C:结合教育教学工作在日常教学活动中学习提高 D:培训
AI参考:正确答案是C：结合教育教学工作在日常教学活动中学习提高。教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在日常教学活动中学习提高。这种方式可以让教师将所学知识运用到实际教学中，提高教学质量，同时也可以通过教学实践来检验和提高自己的教学水平。其他选项如自学提高、函授学习、培训等，虽然也是教师进修提高的方式，但相对于结合教育教学工作在日常教学活动中学习提高来说，其形式和频率可能相对较少。'
A:赫尔巴特 B:夸美纽斯 C:凯洛夫 D:杜威
AI参考:正确答案是A:赫尔巴特。“教师中心说”是关于教学主体的主要观点之一，代表人物是赫尔巴特。该观点强调教师在教学中起主导作用，而学生的主体性则被忽略。夸美纽斯、凯洛夫、杜威都是与现代教学理论相关的重要人物，但与“教师中心说”这一观点不符。'
A:程序教学论 B:活动教学论 C:结构教学论 D:范例教学论
A:教育专项资金 B:城乡教育经费附加 C:国家财政拨款 D:社会集资、捐资
A:量的评价 B:效果评价 C:质的评价 D:内在评价
A:学科课程 B:综合课程 C:分科课程 D:经验课程
A:古德莱德 B:查特斯 C:杜威 D:斯金纳
A:学生现有水平 B:学生思想 C:学生品德 D:儿童中心
A:整合性 B:先进性 C:阶段性 D:基础性
A:情感目标 B:学生身体素质 C:动作技能目标 D:认知目标
A:社会即学校 B:教学做统一 C:教育即生活 D:导生制
AI参考:答案是：ABC。陶行知的教育理论观点有：生活即教育、社会即学校、教学做合一、创造教育等。D项是清末时英国牧师、传教士杨范的教育主张，与陶行知无关。故选ABC。"
A:复杂性 B:组织活动 C:长期性 D:创造性
AI参考:正确选项为：A:复杂性 C:长期性 D:创造性。教师劳动的特点包括复杂性、创造性、示范性、劳动的复杂性还具有长期性、劳动成果的隐蔽性等特点。其中，复杂性指的是教师劳动对象的复杂性和劳动任务的全面性，需要教师具备多方面的素质和能力；长期性指的是教师劳动效果的显现具有滞后性，需要教师持续不断地付出努力；创造性指的是教师劳动的内容和方法需要根据学生的特点和个性进行不断调整和变化。因此，选项A、C、D都是教师劳动的特点。而选项B组织活动是教师劳动的基本要求之一，但不是教师劳动的特点。'
A:课程实施与评价 B:课程组织 C:环境分析 D:课程结果设置
AI参考:正确选项是【AB】校本课程的开发包含课程组织与课程实施与评价两个阶段。其中，课程组织主要解决校本课程的结构、类型、内容等问题；课程实施与评价则包括课程的执行、评估、反馈等环节。环境分析、课程结果设置不是校本课程开发的必要阶段。'
A:专业评价者 B:教师 C:学生 D:家长
A:信息因素 B:环境因素 C:问题明确性 D:机器因素
A:形成性评价 B:效果评价 C:相对评价 D:总结性评价
AI参考:正确选项为：ABC。根据评价的作用和性质，可以把评价分为：形成性评价、效果评价、相对评价和个体内差异评价。其中，形成性评价是指在教育过程中，为改进和完善教学而进行的对学生学习过程及结果的评价；效果评价是对学生的学习效果进行的评价；相对评价是运用考试分数或其他评定方式所获得的一个学生成绩或能力与全体学生成绩或能力分布相比较的评价；个体内差异评价又称“教师个人和学生自我个人的终结性评价”。所以选项ABC是正确选项。而总结性评价是一个用来区分学生学习成就和资格评定标准的测试方式，相对而言是一个“错对性”的衡量方法，所以选项D不是正确答案。'
A:班级授课 B:特朗普制 C:行动研究 D:分组教学
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